当我踏上这条研究之路时，我并不知道这将会是一段怎样的旅程。但是，当我真正开始探索家常课的回归与超越这一课题时，我感受到了无限的兴奋与期待。
在开展这项研究的过程中，我首先进行了大量的文献研究，以便了解相关的背景知识和研究现状。我发现，虽然家常课在小学语文教学中占有重要地位，但是关于它的回归与超越的研究并不多。这让我感到既有挑战又有机会。
为了深入了解家常课教学实际情况，我对学生进行了观察、访谈和问卷调查。通过观察，在进行访谈时，我询问学生家常课上学习时遇到的困难和挑战。我发现，学生在学习家常课时遇到的困难主要有两方面：一方面是对知识的掌握难度，即学生对所学知识点的理解和运用能力不够强。另一方面是对学习方法的适应难度，即学生无法适应教师采用的教学方式或学习环境。我也对教师进行了访谈，询问他们在教授家常课时会遇到的挑战和困难，以及如何应对这些挑战和困难的方法。我发现，教师在教授家常课时的教学方式和教学环境会对学生的回归与超越产生重要的影响。一些教师采用了较为传统的教学方式，如讲授、解题、训练，而没有足够的互动和探究，导致学生的兴趣下降，难以保持长时间的学习状态。
此外，我还通过问卷调查的方式，对学生的学习兴趣、学习习惯、学习环境等方面进行了调查。
在对研究结果进行分析和总结后，我得出了一些结论和建议：
1.家常课是小学语文教学中的重要组成部分，能够帮助学生在实际生活中运用所学知识，增强学生的语文素养和实际应用能力。因此，教师应该在教学中注重培养学生的自主性，采用全员参与，全程实践的教学方式，营造良好的学习氛围，帮助学生在家常课的学习过程中扎实训练。
2.学生的学习兴趣和学习习惯对学生在学习有着重要的影响。因此，教师应该运用一些小口令规范学习习惯，帮助学生建立良好的学习规律。
3.教学评一致也对学生的发展也有着重要的影响。因此，在教学中要注重教学评一致，注重评价的有效性。
通过这段研究之旅，我深刻地感受到了研究的乐趣和意义。在这个过程中，我不仅学到了许多有关家常课的理论与方法，还培养了自己的独立思考能力和研究能力。我相信，这将成为我未来学习和工作的基础，为我打下良好的基础。
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