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两极分化

两极分化

作者: 难得迷糊的猪 | 来源:发表于2020-06-29 22:11 被阅读0次

    三四年级是小学的一道坎,有经验的老师常常能在这个时候看出班级内学生的两极分化趋势。

    今年由于疫情的原因,全国大多数地方都以线上教学为主,而网络教学最考验孩子们自律,这一学习方式使得两极分化加快了进程。

    咱们以网络教学下两种状态来做一个说明,第一种状态“未学”,它又分为两种,第一种“人不在心不在”这种孩子基本就属于放羊状态,家长给了设备,但是种种原因却没有监督孩子使用设备。那么设备多半就成为孩子的玩具:看小说、玩游戏、聊天、刷小视频……网课除了点到,其他时候都在网络的海洋里遨游。第二种“人在心不在”,这种孩子在网络课堂上挺热闹,但是仔细看,他只忙着复制粘贴别人的回答,发图片,只忙着吧啦吧啦说自己的……这两种孩子线上教学结束之后,测试的结果一定是惨不忍睹的。

    第二种状态“求学”,这也存在着两种情况,第一种有求知欲,能主动学习,这种孩子已经明了学习的重要性,那么无论是线上教学还是线下教学,他都一如既往地认真听讲,掌握知识点。第二种情况,家长盯得紧,孩子虽然被动,但是将认真、努力一以贯之形成习惯。这种孩子能在网络教学的优势下(反复将不懂的地方弄明白),将学习成绩有效地提高。无论是主动还是被动的学习的孩子,在线下教学中,在老师的监督下,他的学习成绩不会差。

    由于长时间的网络教学,很多玩心重的孩子收心很难,随着知识难度加大,种种的不适应势必造成破罐子破摔的心态。而始终努力的孩子,三年的学习经验和积累已经摸索出一套适应自己的学习方法,加上扎实的基础,学习将会有质的飞跃。

    那么什么样的孩子是具有学习潜力的?一种孩子反应灵敏、接受能力强、肯思考、爱钻研。第二种孩子能静下心来,肯吃苦、态度认真。至于玩不玩网络游戏,玩多长时间?其实都是次要的。只要具有学习的品质。

    作为家长,真的不必在乎孩子是不是又考了一百分,是不是超过了某位同学,只需要培养孩子具有这些优秀的学习能力。

    而我们所说的两极分化,也正是这种学习能力造成的。

    做为老师,教学中也应该因势利导,培养孩子这些学习习惯,培养学习能力,而不是以均分上上下下为自己的教学追求。

   

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