差不多因病缺了两周课的乐乐弟弟，想象中对身体痊愈后的复课，一定充满期待吧？可实际情况并不如此。昨天外公打趣小帅哥，明天又要上学了哟，小脸一侧嘴里嘟囔着“不想去。” 这不想去的心思延续到了今早，与妈妈磨磨蹭蹭一阵之后，才不情不愿上了车。这般表现还算得上是好学生吗？一下就产生了我们小时候的联想，6岁不到的孩童，因病与老师、同学疏离两周，那种陌生感、羞怯心肯定少不了的，如果硬要用成年人心理强求，就有点差强人意了。
乐乐弟弟今天去学校习惯吗，会不会有什么明显不适，家里人都牵挂着。午后2.20分外婆驱车去接放学的弟弟，人没到家微信里发回好几张照片，都是乐乐在学校礼堂里与师生互动的场景，尤其瞩目的是一张奖状，上书“奖给本周最佳学生……”云云。不知奖励的哪个同学，正好赶上了外婆的镜头，外公并没在意。外公正在前院推动割草机除草呢，就见外婆的车停到了家门口，乐乐弟弟迅速开门下车，风也似的跑到外公身前，晃动着手中的卡片，一旁外婆急促解说，弟弟今天获学校奖励了，那兴奋劲儿毫不逊于被奖者。缺了将近两周课还能有奖？外公有些不相信，但奖状上书写的就是弟弟的姓和名，下面还有校长、老师的亲笔签名。奖什么、为什么奖？奖了生病缺课的乐乐，其他上课的同学会怎么想？一连串惯性疑问叠出。是的，就是奖励的咱家乐乐弟弟，应该是奖励他在前面两周时间里，分别有两次因身体不适坚持上课，直到老师发现通知家长接回；或许是乐乐弟弟在班级里，还有其他突出表现，感动了老师和同学们？亦或是老师用这种方法，关心和激励生病后有些沮丧的同学？
不管奖励者出于什么动机，那份良善、爱心、鼓励，肯定已经传递到了乐乐弟弟的心灵，使一向沉稳冷静的小家伙，也变得异常激动起来。在这样的激励之下，明天的乐乐还会摇头不想去学校？还会羞怯老师、同学遗忘了自己？还会不奋起直追努力进步，成为更优、更好的班级一份子？答案肯定是不言而喻的。
（本文插图系作者爬山随拍）
读者留言：
倚然 先生您好！
你回国三年，回澳数月，我们之间一直没机会见面一叙，但是通过看你的简书和短信，见字如见人。在你的简书中，我常看的是，你关于家庭、妻子、女儿和外孙儿女，等家庭琐事的叙述和评议，常常引起我的同感和共鸣。我喜欢你的文风，朴实而“接地气”，而且有哲理。我会经常关注你的简书。（温国鸣致敬、致谢！）
教育方式方法不同会带来不同效果，想想国内填鸭惩罚式教育，心中就有悲戚感。外孙在澳小学三年级学习一年，回国时对妈妈说＂不想走＂，她已喜欢学校的一切。（川上曰）
学校的这种做法是充分对孩子的肯定，所以对在家两周不想去学校的小帅哥是一个大大的鼓励，打消了思想上的一些顾虑，学校的这些作法很正能量。（邹老师）
赞美奖励，是促进儿童心理正常健康成长的良方！[强][强][强]（正东）
为老师教育方法点赞[强][跳跳]孩子学生受益，家长大人也是眼前一亮。
老师方法好作者写的妙统一赞 [玫瑰][强][玫瑰]（冯山）
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