立足课堂抓教学，聚焦学情促发展
---密云区初中英语单元整体设计课堂观摩研究活动
3月25日下午，密云区教师研修中心初二英语学科组开展了八年级下单元整体设计课例研究活动。全体初二英语教师参加了此次活动。活动分为两个环节：来自第三中学的金老师和赵老师分别展示了一节阅读课和语法课，接下来分别进行说课、议课活动，最后唐院长为大家开展了深入浅出的微讲座。
一、课堂观摩
来自第三中学的金老师展示了一节阅读课。
金老师这节课，通过让学生进行整体阅读的方式获取有关动物交流方式的信息，构建结构化知识，画出了很有创意且清晰的思维导图，同时依据思维导图进行文本内容的复述，内化理解。最后回归文本，通过回答问题“What have you learned today?” “Why have scientists done a lot of research on animal communication”深化主题，引发深入思考，激励学生长大后进行更多的科学研究。本课整体教学设计合理，教师能鼓励和引导学生多渠道获取学习资源，选择恰当的策略与方法帮助学生达成学习目标，师生之间双边活动开展良好。
来自第三中学的赵老师展示该阅读课后的一节关于现在完成时的语法课。
赵老师这节虽然是语法课，但是学生学习兴趣高涨，参与度很高，首先趁热打铁，通过观摩阅读课中的典型句子进行观察梳理，让学生学习理解现在完成时的含义以及结构。接下来通过典型题目进行操练，引导学生关注句子含义正确理解现在完成时的含义并巩固其用法。同时在典型题中让学生观察since和for的用法并在新的语境中进行练习，最后，让学生完成一段有完整故事意义的文段，并通过及时的追问，引导学生在语境中应用实践现在完成时的用法。赵老师在课堂上与学生互动充分，讲解逻辑清晰，通过先观察再总结讲解，最后实践应用的步骤，逐级引领学生，通过典型题目将本节课知识点进行串联，衔接自然流畅、环环相扣，并借助优等生的力量帮助批改核查问题。整节课有序高效，同学们积极参与，乐于表达，在欢乐的氛围中迁移课堂所学。
两节课后，两位老师根据学生的课堂表现进行了积极且深入思考，就两节课从教学设计思路、教学过程、设计意图、课后反思等方面做了详细的说明和分析。唐院长对三中教学团队的准备过程、两位老师的课堂展示以及及时反思进行了充分的肯定。
二、专题微讲座
唐院长以《基于学情的初中英语单元整体教学初探》为题结合两位老师的课例做了专题微讲座。唐老师在让老师们结合学情进行教学的同时，从英语学习活动关及单元整体教学给出了许多建议，如在进行文本的获取梳理时，教师要尽量放手让学生自主完成并提供适当支架引导阅读；在对文段的运用与实践过程中，教师可进行追问，探索深层次含义，同时要注重培养学生的朗读能力；在迁移创新方面进行推理活动设计时，要聚焦主题意义并注重在新的语境中的运用。讲座中一个个观点都是结合课堂实例，发人深省，老师们感受颇多。
这次研究交流活动为教师搭建了沟通交流、互相学习的平台，大家收获颇多，老师们对如何扎实上好阅读课、语法课，有了更深入的认识，也相信老师们在自己的英语课堂教学中一定能做到学用结合，努力创设有效教学，构建有效课堂，为全区初中英语学科质量的提升贡献自己的力量。
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