不聽話

不聽話

一位英國教育家說，英國的教科書說英國最偉大，法國的教科書說法國最偉大。應該讓學生同時讀到這兩本教科書。有人發出疑問，那學生應該聽誰的，這位教育家說，學生誰也不信了，教育就算成功了。

這真是金玉良言！教育的本质是讓學生學會用自己的眼去看，用自己的耳去聽，用自己的手去做，用自己的心去想，用自己的腦去判斷，就是教会学生活在自己真實的體驗裡，不盲从权威，培养他们质疑的精神、鑽研的品質和開拓的勇氣，社会的进步就是靠质疑和挑战权威来一点点推动的，而盲从和順服只能产生复制。某種程度上講，盲從和順服正是一種貨真價實的倒退，人類社會一切的發明創造和科技創新絕不會出在貧瘠死寂的土地上。

學生誰也不信，怎麼就是教育的成功呢？學生誰也不信，不鸚鵡學舌，不人云亦云，敢於堅持自己的思考和判斷！寧信書不如無書。這樣的人才配得上人這個稱呼。

我們從小被教育，在家要聽父母的話，在學校要聽老師的話，在單位要聽老板的話，總之是要聽話。聽話的孩子有糖吃，聽話的學生有花戴，聽話的員工老板愛。無論在哪裡，無論處在什麼年齡階段，不聽話總是不受待見。換言之，超出了預設的標準答案就容易被視為洪水猛獸。這就是我們面對的活生生的現實。這一切全都是拜千百年來根深蒂固的傳統教育觀念所賜。

不聽話

今天我們的校園，盛行的標準依然只有對與錯，培養的是依然是要接受標準答案篩選的學生。學生從小到大，喝了太多喜愛的奶，記住了太多仇恨的米，还吃了太多的标准答案的饭。唯标准答案是从，不敢越雷池半步。並不是學生甘願如此，而是飯堂裡就這些東西，偶有不同的想法和乖張的做法，立刻被打入另冊，沒有生存的空氣和土壤。不唯學校如此，有人群的地方皆如此。

講求標準答案，對於老師來講，其帶來的煩惱遠比歡樂多，有時候甚至是極無趣的一件事。比如高考作文閱卷，一位老師幾天改下來，符合題意的作文千文一面，大同小異，論的同樣的觀點，用的同樣的素材，使的同樣的技法，說的同樣的話，照此下去，能培養出什麼樣的建設者和接班人呢？

可以不誇張地說，聽話和標準答案已經把我們民族的血性給閹割殆盡。聽話的結局就是催生了烏央烏央的討好型人才；标准答案則驯服人们只会按一种既定的思维去想問題，说同样的话，做同样的事，久而久之，將脑袋匍匐於威權之下，社會進步的羈絆或許正在此吧。

孩子對媽媽說，我想做一個壞孩子。因為在只有對錯的世界裡，只做好孩子也怪累人的。在孩子眼裡，好孩子身上綁架的標籤和符號太多太重，他不堪重負，大概想換一種活法，喘口氣。

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