整本书差不多阅读完毕，脑子里都是片断性的知识。今天用思维导图的形式把各个章节串联起来，得到了不一样的收获。
《静悄悄的革命》中，分为四个章节。第一章教室里的风景。从主体性神话出发，为了实现学生的主体性而导致了教学中的形式主义，例如手势、热闹哄哄的教室、单板安静的教室等。
为了打破形式主义的学生主体性神话，作者提出来以“应对”为中心的学习与教学，教师在教学过程中通过语言、回应学生的态度，来达到和学生平等的交流；以学为中心的教学，在交往中学习更容易让学生灵活地掌握知识。
整本书差不多阅读完毕，脑子里都是片断性的知识。今天用思维导图的形式把各个章节串联起来，得到了不一样的收获。
《静悄悄的革命》中，分为四个章节。第一章教室里的风景。从主体性神话出发，为了实现学生的主体性而导致了教学中的形式主义，例如手势、热闹哄哄的教室、单板安静的教室等。
为了打破形式主义的学生主体性神话，作者提出来以“应对”为中心的学习与教学，教师在教学过程中通过语言、回应学生的态度，来达到和学生平等的交流；以学为中心的教学，在交往中学习更容易让学生灵活地掌握知识。
来到邹容烈士纪念碑，四周是静悄悄的。这份静与邹容烈士短暂却炽热的一生形成鲜明的对比。 “革命！革命！得之则生，不得...
——读《静悄悄的革命》有感 《静悄悄的革命》封面设计简单，正如书名一般‚静悄悄，毫...
——再读《静悄悄的革命》有感 今天，再次捧起《静悄悄的革命》一书，收获颇多，其中就教师学会...
上午集中学习《生命教育》《访谈佐藤学》，本人为大家提供《静悄悄的革命》电子版。 下午自主学习《窦》《静》 九上课本...
引导倾听，凝聚静学的内力 积极发言，静心聆听 佐藤学《静悄悄的革命》应当追求的不是发言热闹的教室，而是用心的相互倾...
书目名称：《静悄悄的革命》书目作者：左藤学（日本）读书笔记作者：芗城中学 吴思明 老师读书笔记题目：读左藤学《静悄...
合作学习的主要代表斯莱文教授认为：“合作学习是指使学生在小组中从事学习活动，并依托他们整个小组的成绩获取奖励或认可...
《静悄悄的革命》，初闻书名，很难想象这是一本教育学书籍。《静悄悄的革命》一书是日本教育专家佐藤学教授特以特有...
《静悄悄的革命》这本书让我受益非浅。主要讲的内容是课堂改变，学校就会改变。我作为一个教育者，还是从教学实践和现实中...
最近读了佐藤学的《静悄悄的革命》，感受颇多，我认为有以下几个关键词 第一个:倾听 倾听包括，倾听孩子的声音，倾听同...
本文标题：静悄悄的革命
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/rvyjddtx.html
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