1.下课了，我依然在思索，记录，孩子们也是沙沙地移动着他们的小手，有需要活动地同学，便悄悄地起身，收凳，轻轻地带上门出去，然后又蹑手蹑脚地走进来，大家谁也不忍心打破这份宁静……
2.真好，这种情境好像在梦里出现过。什么？是不是我禁锢了他们？哈哈，没有！刚才教室里还是欢声笑语，掌声此起彼伏呢，只是，我们现在要记下那份激动……
3.也许，他们也想起了幽默广驰的话题，那是关于“学问”的——
4.“‘学问’可以拆开为‘学’和‘问’，‘学’可以分为‘勤学’和‘懒学’，‘懒学’对于成功者是不常用的，而‘勤学’则是成功者的必备阶梯；‘问’也可分为‘静问’和‘繁问’，‘静问’体现了对老师的尊敬，自己也会有很多收获，而‘繁问’则可能是一种机械地记忆……”这是坐不稳的孩子竟然有了如此沉静的思考。我急忙给予肯定，在大家的掌声里这个可爱而单纯的孩子又一次不好意思地笑了。
5.对，大家不会忘记亚丽的《我们班的那群孩子》，短短小文对同学的描绘也可称得上是“惟妙惟肖”；还有，建同的《奔跑的一天》，真实生动地记录，能够感觉到他的文笔越来越好了……
6.真是让人激动，孩子们也被彼此感染着，或静听，或欢笑，当掌声也无法抒情时，还抑制不出地叫起了好。太棒了！我喜欢！
“老师，我读——”这个平时只笑不言的腼腆男孩举起了手。
7.《平凡人生》，他竟然开始思考如此一个深刻的话题，他说他想过“和睦平凡”的生活……这个话题很有挑战性，它可能反映了很多孩子的心理。
8.“感谢照旭为我们亮出了这样一个值得思考的话题。那么，大家想想怎样才算是一种‘和睦平凡’的生活？我们怎样才能过上这样一种生活呢？”
9.“我为大家讲一个我在群里看到的笑话——
小时候骑破自行车，吃咸菜，看着有钱人开小汽车，吃肉喝好酒，吸好烟，羡慕死了！长大以后拼命挣钱，终于开上车，吃上了肉，喝上酒了。哎——有钱人又骑自行车，吃素，不吸烟了，不喝酒了！还住农家院！你们到底想干什么？能不能通知我一声，我好在原地等你们，这给我累的!........还得往回赶。”
10.听完大家都笑了。
“孩子们，同样是‘骑自行车，吃咸菜’，但是品质一样吗？没有生活的基础，怕是‘骑自行车，吃咸菜’也不稳啊！”
11.孩子在凝思，我看见了他、她，他们在点头……
12.“呤呤呤——”上课铃响了，我抱起书跑出了教室。
13.“哎呦，妈呀！这也太入境了！下节课都上了——”
14.“你咋这么高兴？满脸笑容的！”同事问。是啊，高兴呗！只是，他们只看见了我脸上的笑容，却不知道我的心花儿也开了！
2016.3.3.11:30完稿
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