每次参加读书会，或不仅仅是读书会，自己都有点格格不入。因为我分享不出来了啥，然后就随便胡乱说几句。比如昨天我就谈奶格玛去了，虽然心还有排斥，但早已深陷其中。就像一个二愣子，哈哈。
昨天事特别多，主要是因为录制萱的一个英语视频。因受英语老师的邀请，我说服了她参加录制活动。她自己并不愿意参加。我当然知道她不愿参加的理由，就是害怕我骂她，另外就是参加了活动没能得到好的名次，这是一个“正常”的心理。每到这时，我便会在她后面推她一把，你也可以理解为强迫。这时她会说出她不想参加的理由。到这里差不多已经成功解除了第一步心里防线。
不过，在这次录制过程中没想到的是，给她带来的压力。用英语老师的话说：我们选择的是六年级学生的稿子，有些难度。这个妈比较表态，总想着她可以去胜任超出同龄人的任务，也真的相信她可以。在训练过程中，她也不断地在突破自己，同时也感受到了学习语言给她带来的快乐和成就感。但在正式录制时，心里总是想着录制后，很多人会看，导致过分的紧张，不断出现忘词。就开始不断反复录制。随着录制次数的增多，心里压力也开始随之增加，开始哭泣。每次她想放弃的时候，就跑到小房间，看看自己这两天写的目标，然后调整好状态，告诉我：妈妈，我看了自己的学习目标，我要继续录制。这样反复了多次，最终也没有拿出像样的作品。
对于她的难受，我能做的只是给她一个拥抱，并告诫她：想呈现出一个好的作品，并不是件容易的事，需要千锤百炼。在你想放弃的时候，你还得继续坚持前行。这这只是你人生中众多磨难中的一次小小的经历罢了！当然在情绪中，她是很难听得进一些话的。今日记录下来，也算是记录她一个成长的过程和经历。
这次的录制，也是一次试金石。中文朗诵和英文朗诵是完全不同的两种类型。没有呈现一个好的结果，说明平时积累的不够。也借此，对后期的英语学习有了更明确的目标。简单的跟读、配音，其实还不能去感受用英文所表达的语境。萱她能在朗诵中文上有情感，是因为她多年的经典阅读的积累。那英文了，仅仅是单词和句子，最多也是绘本故事。
继续努力吧！
本来是写读后感的，又写王若萱去了，哭笑不得。
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