听起来有点可笑,一个代课11年课的高中英语老师竟然要上最初级的音标课。
是的,我要跟着Gwen老师好好把音标学一下。既然已经决定要学,那就摆正心态,谦虚学习。虽然许多音标我都还算熟悉,但是具体把音标放到单词中,就问题百出了。不妨看下面这张单词表:
发音易混的单词所以,在上语音课之前,我先对自己进行一个诊断,好在课堂上有针对性的听。
一、英文中26个字母
A B C D E F G H I J K L N O P Q R S T U V W S Y Z
一直以来,我分不太清楚的是 G和J,以及I 和R,这两个音。或许单独发的时候没问题,但是每当拼写单词的时候,学生就听不清我说的是哪个字母,也不知道是学生初中老师教的不准确还是,我自己读的不准确。所以,这次上课一定要把这两对字母搞清楚。
二、单个音标
/eɪ/ /ɪ/ /iː/ /aɪ/ /ɑː/ /aʊ/
昨天讲一个词组make it 还有一个意思是“到达某地”,我说想到于reach,然后就有学生说是富有的,那个是rich。当即,我就不知道是自己没念对,还是学生听错了。但,很有可能是,我在无意识的情况下,很有可能把 /iː/ 念成 /ɪ/。同样容易混淆的还有feel fill fail。
还有,我自己念完形时,A man is biking across Europe 这句话里,bike在无意识的情况下容易念成/bɑːk/。
另外,双元音/eɪ/ /aʊ/ /aɪ/ 容易发音不饱满。
还有,当元音和辅音放一起时,也容易混淆。比如:/en/ /ɪn/ /ʌn/分别在 when,win和one里,就分不清了。还有/ʌn/和/ɔːŋ/ 分别在run和wrong里就分不开了。
三、方法
1.注意口型的摆放。口型摆放地位置决定了发音是否到位。根据小夏老师的建议,可以自己对着镜子练,看自己口型是否正确。
2.把自己读的单词用录音机录下来,和原声进行对比。
四、教学方法的学习
1.文字表述
每个音素的口型摆放都有特定的语言表述,要学习和掌握这些音素是如何表述的。最好能用自己的需要进行总结。
2.资源的应用
音标的学习都是最终是为了应用和交流。考老师如何利用音频和视频材料的。我自己是也可以在自己的学习和教学中应用这些材料呢?
3.练习的设置
每天的学习都会有作业设置,要学习老师是如何对作业进行安排设置的。
总之,这次学习要带着问题和思考主动学习。尽自己最大努力把自己的困惑解决掉。但同时,也要注意,音标学习只是英语学习的一方面。
加油!!
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