2022年9月19日一早，我就来到了银杏子的班级，每次来他们班级，我最喜欢选一个角落席地而坐，因为这样我和他们一样高，我们的看到的世界也是一样的，然后静悄悄的留意着他们，观察他们互动的样子、做工作时专注的样子、争抢物品时的样子，然后学习他们的全然投入。
教室的一边，蓉蓉老师带着几位小朋友在读书，孩子们围着圈听着故事，阳光透过玻璃房打在孩子们的身上，显得格外温柔。这时我听到一个小小的声音在问，有人要鱼吗？然后把自己钓到的小鱼放到一边，再继续询问一声有人要鱼吗？把自己钓到的小鱼放到一边，就这样静静的做着自己的工作，眼睛时不时的往食物预备的地方看去。
过一会，看到老师带着端着水果进来了，她赶快跑到老师的身边，这时我就能够理解为什么看上去专注工作的孩子，又时不时会愣神看向别处，很多时候我们看到这种情况会觉得孩子没有专注于当下，会延伸出很多担心，如果有家长陪在身边，可能会忍不住引导几句，让孩子一个接一个的钓小鱼，但如果我们只是先观察，就收到了惊喜，原来她一直在等待自己最想做的事，有自己的目标，也有计划和行动，当老师告诉她食物预备的工作还要等一会时，她再次回到自己的工作中，收掉钓小鱼的工作，取一份剪纸工作边做边等待，意志力也在悄然发展，当老师开始食物预备的工作时，她收拾好自己的工作，加入其中，去完成自己的小目标，我想这份食物也是带着幸福的能量的，因为做自己喜欢的事本就是一件幸福的事。
孩子做的事往往是最简单的事，这些事情我们都会做，而我们却要向孩子学习他们全身心的投入自己的工作，时不时的看到他们脸上露出的微笑，就知道在工作中，他们获得了满足与成就，而这些也是帮助孩子建构内在稳定的一部分。
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