在我的潜意识中有这样一个想法，想让孩子多学习，又担心孩子反感？尽管我知道自己一旦要求，安安在压力下会完成，但这不是我想要的。
我希望安小哥甘心乐意去完成一些学习，但对于还在他律阶段的小朋友，这是不现实的。
矛盾着、纠结着，在昨晚的一次对话中，让我找到了解决方案。
对于幼儿园课程，我更注重写，偶尔会忽略读。时间长了，影响就是安安的拼音拼读不熟练。
昨天开始，有意加强拼音拼读。在拼读前有些不愉快，安安坐到书桌上去读了，明显带有情绪，问了我一个很是经典的问题：“这是老师留的吗？”
明确告诉他：“不是。”我还没来的及说下面的话。安安身后的吕先森说了句：“妈妈都是为了你好！”听闻这句话，可以说在吕先森语音还没落下时，我本能地回复一句：“我是为自己好！”
他们不明所以。我紧接着对安安说：“希望我们把不熟悉的内容练熟悉了，都能少些情绪。”
安安开始了拼音拼读，拼读中，我不自觉地乱入，在安安的一句“我就不读”中，警醒了我。
刚刚学过的课题分离，还热乎着呢，只是没利用起来。学到的内容用起来，也是需要时间加持的。再次告诉自己“学习是安安的事，怎么学是他的事，在他学习的过程中没提出需要帮助，不要介入。”
晚上睡前，和安安说到了拼音拼读的事。我告诉安安，最近两周因为拼音拼读，都有情绪的波动。妈妈能感受到他的畏难，主要就是拼的少，不熟悉。和他说到学习拼音是掌握一种技能，就像学习双截棍一样，最初也是不熟悉。通过不断练习、锻炼，日日不断之功，现在左手也能打出来，这就是孰能生巧。
拼音的学习也是这样，我们也需要不断练习，技能的习得需要方法加时间。以后我们每天练练。安安听进去了，答应每天练习。
养育孩子，陪伴他们成长的这几年，最大的心得体会就是妈妈要淡定有方法，要知道孩子随时会变脸。学习也是如此，答应了只是第一步，后面要帮助他去坚持。
说玩拼音，安安提到他数学很好了。昨天刚刚把一年级思维题准备好，准备下个月用起来。
我回应安安，现在他做的数学题，更多的在计算能力锻炼。我给他出了一道思维题，告诉他，让他锻炼的是这样的题。尽管计算的数不大，但背后的逻辑强。
问题：安安给了加加3个桃，现在加加和安安都有5个桃，问最初安安比加加多几个桃？
小朋友在不断的练习下，掌握了逻辑关系。随后给我出题，只是出题的描述并不容易。看似简单的事，在没理解背后的深意时，也是需要不断学习的。
学习要认真对待，不可掉以轻心。通过这次的学习沟通，让我对辅导小朋友信心倍增。
相信一个问题至少有三种以上的解决方法。遇到问题不要慌，想办法去解决就对了。
安安作业
网友评论