不做孩子的差评师
生活中是否会经常听到类似这样的话？“你这孩子，怎么又......，上次就跟你说了，不要......,你看你又这样！不长记性！”“怎么考这么差，你能不能用点心？”诸如此类的话，说的时候特别爽快，孩子听的时候又是怎样的心情？
最近也在思考这个问题，我是否给过我的学生差评？不仅仅是言语上直白的那种，而是点点滴滴中是否有过不那么正向的评价？有，一定是有过的。既然知道此类话语不够积极正面，我需要去做调整。比如孩子没写家庭作业，或是说某个孩子反复出现没有带作业的情况，传统的问话方式：“你怎么没带作业？为什么没带？写了没有？”这样的问法其实是无效的，学生会感觉被责备，手足无措，本来就做错了事情，有愧疚感，如果再被这样追问，更是不知道如何作答了。最后问题解决了吗？并没有，而且孩子还会背上“总不完成作业”的标签。这样的问话不知不觉的就变成了差评导向的问话，长久下去，老师可不就成了差评师？
如何让自己变成一个好评师，这才是最重要的。孩子数次忘记带作业，我会怎么做呢？平静下来思考一下，作业的目的就是为了让孩子在家里能够把知识进行一个巩固，保证当天学习的有效性，既然当天没有完成，那有效性就没那么高了。现在追问原因没有用，翻旧账也没有用，最节约时间和成本的做法就是让他快速的完成，这时候可以询问孩子：没有带没有关系，你是现在补上还是另选时间补上？让孩子自己来说：如何补救、如何解决、时间、方式，只谈如何解决，不追问原因，不翻旧账，这样的话，我们只是就事论事，不带任何指责和评价，问题也就解决了。
当孩子完成自己该完成的任务时，还可以对他的这个行为进行肯定，能够及时对自己的失误进行补救，以此让其他孩子能够知道，偶尔的错误可以谅解，只要想办法努力的去解决问题就可以，老师会和你站在统一战线去打败问题，孩子相信老师，也就不会在出现问题的时候采取回避和遮掩的举动，而是会勇敢的直面并解决问题。
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