实质教育论
~概览
~~18、 19世纪流行于欧洲的教育思潮
~~机器化大生产蓬勃发展
~~培养具有实用知识的人
~~重点实用知识
~~代表人物
~~~斯宾塞
~理论基础
~~认识论基础
~~~经验论
~~~~知识源于感知
~~~~~注重学生从外界获取知识
~~心理学基础
~~~联想心理学（观念心理学）
~~~~一切心理现象都是一系列经验或观念的联结
~~~~教学中强调知识的积累、联系、系统化
~目的观
~~教学任务
~~~教给学生对生产、生活实际有用的知识
~~教育目的
~~~实质知识的获得
~~~课程教材的具体内容本身具有实用价值
~~~学生获得丰富的知识
~课程观
~~主张
~~~重点开设自然学科和现代语言等课程
~~~~物理、化学、地理、天文
~~~忽视古代语言和古代史等课程
~~实科课程
~~~观念
~~~~科学知识最有价值
~~~宗旨
~~~~为人的完满生活做准备
~~~内容
~~~~生理学、物理学、化学、经济学、教育学、心理学
~影响
~~为实科学校提供理论指导
~~~实科学校
~~~~职业学校
~~~~中专
~~~~技术学校
~~~学校直接培养劳动者成为新常态
~~~直接教授学生从事实际生产劳动专业知识的学校
~~促进自然科学知识全面
~~~进入学校课程体系
~~~~改变
~~~~~以人文课程为主体的格局
~~~~促进
~~~~~学校课程结构现代化和多样化
~~重视教学的实际功用性
~~~一种具有比较明显的功利主义色彩的教学思潮
~~~~历史进步
~~~~~解决教学脱离生活实际问题
~~~~见仁见智
~~~~~什么是有用的知识
~
网友评论