话说“委屈教育”

缪可馨

话说“委屈教育”

文  /齐人

近日，江苏省常州市金坛区河滨小学五年级女生缪可馨上完语文课后坠楼身亡一事，引发广泛关注。其中内幕细节或是非曲直，学校及当事老师有多大责任，还有待进一步调查取证。

我注意到，最后时刻的缪可馨没留一个字、一句话，肯定是感到万分委屈，生无可恋。由此我想到了“委屈教育”。

人生世间，要与许多人打交道，由于误会、偏见、信息不畅、利益纷争等原因，几乎人人都会受委屈，但不同年龄、地位、性格的人，对委屈有不同的回应办法。

不谙世事的小孩子受委屈时，会大哭大闹，以发泄不满；成人受了委屈会努力申诉、辩解，或通过其他办法来自证清白。

而中小学生恰恰是一个很尴尬的年龄，他们已过了撒泼耍娇的年纪，不能再像小孩子那样哭闹宣泄；他们已需要独立面对很多事情，但却没多少保护自己不受委屈的手段；

他们已有了一定的自尊，但不知用什么正确的办法来捍卫这种自尊。而一旦遇到突发特殊事件，心中特别委屈，又无合适的发泄通道，也没办法进行有效辦解和自卫，就可能酿成像缪可馨那样的悲剧。

因而，为了避免此类悲剧的再次发生，除了采取其他相关应对措施，还特别需要对这个阶段的孩子进行“委屈教育”。

其一，正确认识委屈。

要告诉孩子，产生委屈的原因很多，委屈无所不在，会时常发生，人人都会遇到委屈，接触的人和事越多，遇到的委屈也会越多，要有这种心理准备。

再是要给他们分析，委屈有真有假，有大有小。站在不同角度和立场，对委屈的认定就不一样，有时你以为受委屈了，其实可能是假委屈：譬如你认为该表扬你，老师却表扬了别人；你认为作业写得好，老师却有不同意见；你认为不让你当班长不公正，别人看来却很公正等。另外，遇到小委屈要学会忍——胸怀都是委屈撑大的；遇到大委屈则要据理力争，通过合理渠道来反咉。

其二，勇于直面委屈。

常听一些家长说，我就是再苦再累，也不让孩子受一点委屈，这就大错而特错。父母过度溺爱、迁就孩子，对孩子百依百顺，舍不得孩子受一丁点儿委屈，吃一点亏，只会害了孩子，使他们一旦在外边遇到委屈就手足无措，反应失常。

反之，时不时地让孩子受点小气、小委屈、小磨难，其实正是一种锻炼孩子心理抗挫折能力的有效方式。孟子有名言：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”换成百姓的话，就是 “成人不自在，自在不成人。” 成人就要准备三吃：吃苦、吃亏、吃气。所谓吃气，就是受委屈，受得了气，才成得了人。

其三，努力化解委屈。

要教会孩子在遇到委屈时学会沟通、学会换位思考、学会体谅与大度，尽量虑事周全，保持理性，不走极端，不做傻事。这对中小学生来说，可能有一定难度，但也正是成长的一个方面，有利于塑造孩子健康的人格。

譬如说，在学校受到委屈，觉得冤枉，也要先接受批评，不可当面顶撞，然后私下找老师解释，说明原因，既维护了老师的权威，又可以让老师知道自己的想法，消除误会。或回去告诉父母，由他们出面与老师或学校沟通，求得互相理解。如果真是自己错了，自认委屈其实并不委屈，那就要认真接受批评，幡然改过。

把这三方面的道理讲透，办法讲清，思路讲明，就是“委屈教育”三步曲，或可帮助孩子健康成长。总之，学校和老师要做到公正、公平、公开，尽量不让学生受委屈；学生们也应学会正确认识委屈，勇于直面委屈，努力化解委屈。从而营造一个和谐温馨阳光的学习环境。