正面管教有感

受益匪浅，是我读这本书最想说的。作为一名教师，如何管理好班级，教育好孩子，是头等大事。但如何管，如何教，是我们这些年轻教师感到困惑的，很有幸学校为我们提供了这样一个读书的机会，每天的阅读都有不同方面的收获。

从学生心理学的角度。一年级学生正处于最令人头疼，最讨人嫌的叛逆时期。使老师和家长头痛不已。所以，对症下药才能有效。首先，要从人格上尊重他们。尊重他们的想法、观点。比如，在孩子与陌生来访客人见面时，他们出于害怕、害羞，不想与其打招呼，而作为家长强迫孩子打招呼，不打招呼就批评孩子没有礼貌等一些言行，实际上都是在伤害孩子的自尊心。其次，要从 行动上尊重孩子。比如他做什么事，我们都要支持并鼓励他。给予一定的赞扬、面带微笑等。让他感到你发自内心的赞赏。最后要多和孩子沟通，心平气和地沟通，平等的沟通，说话的语气、态度、方式都要像对待大人一样。

在班级管理上，我也是和孩子们商量着来制定班规的。比如，下课期间在班级跑跳、大声喧哗怎么办，他们决定，如果谁出现这种情况，谁就取消下课随意走动、说话的资格，这在我班叫“禁足”，就是除了去卫生间，其他时间都在座位上坐着。这个方法真的很有效，下课期间几乎没有再出现在班级跑跳和喧哗的情况。还有午餐时间，为了让孩子们养成文明就餐的习惯，让他们懂得“食不言 寝不语”的美德，我们经过商量达成一致地决定，只要用餐期间有10人说话，就取消户外活动的时间，刚开始1人、2人……开始有说话的现象，但当我把留在班级的任务出示在桌子上，并强调还剩几次机会的时候，他们开始意识到这不是这种方法一直在班级用着，并收到良好的效果。对待学生要有适当的惩罚，要让他们明白，无论做什么事，都要为自己的行为负责。

怎样使用正面管教。任何时候，当我们想要管教时，一定要记得是和善而坚定的。情绪 要温和而态度要坚定，让孩子明白我们的底线和原则。

所以，其实正面管教方法的实施都是基于对孩子的尊重之上，尊重孩子的决定，平等的对待他们，温和而坚定的执行，帮助他们寻找到归属感和价值感，让彼此成长为更好的自己。