上课时间地点:2018.4.2，五3班
1.围圈——驾轻就熟，快速有效
正面管教班会:有效和无效的倾听
正面管教班会:有效和无效的倾听
2.课堂纪律评估——反思提高
正面管教班会:有效和无效的倾听
正面管教班会:有效和无效的倾听
正面管教班会:有效和无效的倾听
3.班会主题——有效和无效的倾听
正面管教班会:有效和无效的倾听
第一次角色扮演
两人同时谈论，比如你们喜欢的电视节目，周末去哪里玩了等等，选择一个谈论的话题。请两人同时说话，直到停止。
正面管教班会:有效和无效的倾听
问，你从同伴那里过得什么信息？
第二次角色扮演
在同一的两人小组里，一方分享，另一方表现出无聊的样子，比如东张西望，研究自己的指甲或者其他的事情。问说话的同学有什么感觉？你感觉你的同伴在听你讲吗？
第三次角色扮演
在同样的两个小组中，请同一个人分享，但是这次请同伴仔细，认真倾听，问分享者这次感觉如何？
正面管教班会:有效和无效的倾听
正面管教班会:有效和无效的倾听
4.头脑风暴:什么样的身体语言让你觉得对方在听？做一个显示倾听的身体需要的清单。
正面管教班会:有效和无效的倾听
反思
1.在第一角色扮演时，可能老师没有讲清楚要求的缘故，很多学生在谈论时时一问一答的形式进行。很多学生能听清楚同伴谈论内容，角色扮演效果不好。
2.第二第三次角色扮演时效果较好，教师先示范。
3.头脑风暴，总结什么样的身体语言这一环节几个学生发言，比较到位。
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