崇山峻岭里的精灵

2018年11月23日，历时三个小时的车程，终于我们来到了罗田希望小学。

一周前，刚接到要去罗田小学的消息，我并不认识这个地方，也更不清楚罗田希望小学在哪，我所能了解的仅仅是地图上的一个地理位置。

刚下高速，便开始九曲十八弯的路线。我没有见过冬天的山，沐浴在暖得恰到好处的阳光里，是那样安详宁静，我们的大巴如同一个不速之客大摇大摆地走进了一重又一重的山。“跌跌撞撞”地穿过大街小巷，路边的人们一脸奇怪的样子看看这个“大家伙”，路边有个老人期待地对着车子挥了挥手，我也对他挥了挥手，也许是把车子看成公交车了吧！不断在路上缠绕、盘旋，窗外是黄澄澄的秋景，光秃秃的山头没还有树叶的庇护也露出了黄色的土壤，这也让我开始期待山的那边的孩子：他们是不是也像这景色一样温暖人呢？

十一点左右，我们到达罗田希望小学。学校不大，甚至可以说很小。我虽然也想到学校应该很小，但实际比我想象得更小。小学教学楼，食堂，幼儿园，寝室，厕所，操场，升旗台，门卫处等各种建筑都在互不超过百步的范围内，背靠大山，汇聚成了这所希望小学。

十一点四十左右，开饭了，孩子们很自觉地在小小的食堂排成几只队伍，食堂外还不断赶来了拿着碗和勺子的孩子。每个孩子脸上挂着开心。对于我们这一群“叔叔阿姨”，有的孩子害羞地看看我们，有的孩子好奇地看着我们，还有的捧着饭就走到了我们面前交谈起来，不过大多孩子都比较腼腆。对于难得的艳阳天，孩子们都很珍惜，好多人端着饭直接坐到了水泥台阶上吃起来，有的回了那个小小的却熟悉的宿舍吃了。中午我们的菜很丰盛，七菜加一大碗鸡汤，去汪曾祺所说，食物的本味更加能吸引我们的味蕾，所以我们也就敞开吃，吃到了所有人都离开。

崇山峻岭里的精灵 崇山峻岭里的精灵
崇山峻岭里的精灵

                  三个孩子

班级里总有一个孩子是老师的得力助手。一点左右，我们随机选了一个班――三一班做了四十五分钟的活动。因为事先没有和班主任商量好，我们忽然走进他们班，让所有人都很惊奇。原本全班同学在一个同学的带领下在大声朗读，被打断了之后，领读的孩子很自然地走向办公室找到班主任。孩子和老师是用方言交流的，看得出这个孩子和老师的关系很好，是老师在班级里的得力助手。

我走进教室宣布要带他们下去做活动的时候，孩子们都把手上书甩开，双手举起大声欢呼。当我们说要安静时，他们没听到，领读的同学一喊“安静”并作出安静的手势，全班才渐渐静下来。还有的孩子出班门的时候还再一次和我确认“是做游戏吗？”“下去就知道了。”因为我不太了解班级队伍的排法，只是让大家排队下楼，没有说排成几队，所以这也导致后面有个女生因为排队的事和前后同学闹起了矛盾。终于到了操场，我组织全班人排成三队，让大家“12341234”地报数，将他们分成了四个组，我负责的小组组长恰好就是刚刚领读的同学――老师的得力助手，于是我安心地开始了活动。活动时因为我要主持，所以由我负责的小组没有其他三组那样有秩序，小组长只好一会跑到队伍后一会又跑回队伍前管理小组的每一位同学。好容易我来到了小组的面前，小组长立马向我报告了谁谁不听话，小手指着同学，生怕我看不见。活动过程卖力地给组员喊加油，为了小组胜利出点子，指挥每一位同学都参与到游戏中，看他忙前忙后的样子，俨然成了小老师了。当我担心他们组落后的时候，“老师，放心，他是我们班体育委员，跑的快得很！”他带着一点方言口音骄傲地说着。活动结束也不忘记规则，组织自己的组员排好队，清点人数。看的出，虽然他外表质朴，但他在群众中很有威信并且了解每一个同学，是个很让老师省心的懂事的孩子。

调皮捣蛋的孩子也许是想亲近老师。我们组那个被告状的男孩子，很调皮，别人排队时，他坐在地上，别人坐在地上时，他就趴在地上，别人玩游戏时，他玩着自己手中的石子。起初我并没有在意，可能他觉得是游戏不好玩，但接连两个游戏他都低着头玩自己的。在第二个游戏中，大家围成一个圆圈，低头的他很引人注目。于是我走到了他的旁边，他马上收敛了动作，抬头故作听游戏规则的样子。游戏开始了，我牵起他的手一起玩，他对我说“为什么不放xxx音乐呢？”“你喜欢那首歌啊！”“是的！”只言片语的寒暄后，音乐停止了，游戏结束了，我默默地离开他，让他真正去融入到集体的游戏中去。也许他不是觉得游戏不好玩，只是需要有人能关注关注他，那么他自然会感觉到游戏的乐趣所在。

总有一些有心的孩子会记住你。与三一班道别后，我们来到了送课的教室听课，下课了，发现一个男孩子手里拿着我们分发的笔记本，在后门探着脑袋看里面。等我们都站在走廊上时，男孩主动给我看了他的笔记本，上面认真地写着他的名字，我以为他只是想再见见我们，但他又翻开了笔记本的第一页，上面记着：“鄂A LY525 武汉――罗田  湖北旅游客运”他一句话也没有说。他已经熟练掌握了写字这个本领，对他来说，也许记住人和记住字一样，记在本子上那么也就一辈子难忘了。在本子上记下我们的车子，也肯定在心里也记住了我们。

崇山峻岭里的精灵

                  小事件

总有些小感动在不经意间发生。在实际开展中，策划并没有起很大作用，重要的是孩子们喜欢，他们乐意玩，于是我们也随机调整了很多活动的顺序和时间，从原来的八个活动变成三个。其中有一个活动采用淘汰制，这让很多孩子都很难过，也出现了原本好朋友翻脸的情况，但很暖心的是，有一个小女孩走到我面前和我说“老师，能不能让xxx玩，我们俩换一下！”她一边说一边带我走到了那位刚刚被淘汰下场的女生旁边，两人都欣然接受这个提议，这也让我很感动，孩子虽小，情感却十分细腻。最后一个活动还是在下课的时候完成了，因为下课，所有人看到操场有人在玩游戏都很新奇，二年级的孩子也一直想加入，但是道具有限，所以没办法让太多人一起玩。最后，上课铃响了，孩子们都非常不舍地跑回了教室。

崇山峻岭里的精灵

最后，我们为他们每个人分发了一些小奖励，虽然起初我们几个人因为奖品的价值不均的问题争吵过，但真的给孩子分发的时候，无论他们获得的是什么，都是很开心的。

也有些值得思考的事。下课了，其他小朋友围了过来，我就把多余的白纸给他们，可这样却引起了很多人的抱怨“老师，我没有夹子”“我想要本子”我们没有多余的奖品，所以，就无奈地摇摇头。在他们班的礼物中，我送了一袋雏菊种子，我知道他们最不缺自然的东西，但这些种子就像是希望的种子，我希望我们带过去给他们的欢乐能和种子一样扎根在他们的心里并且慢慢长大。同时，种子并不是一个即时就见成效的东西，需要漫长的等待呵护，可以锻炼他们的耐心，并且，不能让他们有“拿来主义”的心安理得，要懂得付出的过程才更能拥有一颗感恩的心。

这是爱，而不是施舍。

崇山峻岭里的精灵
崇山峻岭里的精灵