作为一个两宝妈，从宝宝出生开始便买了黑白卡、彩色卡、布书、洗澡书等各种书来给宝宝们看，为了培养孩子们的阅读习惯，老母亲也是操碎了心啊……然而，事实是，两个孩子对于“书”，连三分钟的热度都没有……在他们眼里完全就是一个可以用来啃、吃、磨牙的玩具……有句话说“吃过即看过”好吧，老母亲受伤的心也只能这样自我安慰了。
就在我怀疑自家孩子是否有问题的时候认识了小不点妈妈，一个非常棒的故事妈妈，在听了很多小不点妈妈给我推荐的亲子阅读方面的课之后，我发现问题出现在哪里……
孩子方面：1岁至1岁半之前的孩子基本是不可能好好坐在那里听妈妈讲故事的，画面基本是：妈妈讲妈妈的，孩子到处爬（走），张爸爸说没有关系，其实孩子有在听……所以，妈妈们首先需要了解的是自己孩子所处的阶段及在阅读时会有的相应表现，理解孩子的行为，不要焦虑，讲或者读给孩子听。
妈妈方面：在听完佟画老师大V店的课程分享《99%的父母买绘本的钱都白花了》之后才发现自己的讲故事、读绘本的方式都是过于单一和肤浅的。佟老师讲的是“怎么跟孩子玩绘本？”强调的是趣味性，这点很重要，也是吸引孩子一起阅读的关键，接下来和大家分享玩绘本的四大方法：
一、调动五感，进行情景
即调动我们的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。而且一定是按照这个顺序来的，当我们和孩子拿起一本书，我们可以先问孩子看到什么？听到什么？以及闻到什么？尝到什么？摸到什么？踩到什么？什么感觉？这些问题都可以很好的带着我们和孩子一起进入情景。
二、角色扮演：感受角色的感受
例如让孩子扮演《三只小猪》里的猪小弟、猪姐姐或者大灰狼，它给孩子带来的感受一定是不同的，孩子通过角色扮演我们也可以感受到在孩子眼里的大灰狼是什么样的，各种角色在孩子眼里是什么样的。
三、常识拓展：打破学科界限
其实这也是我感触最深的一点，我是那种思维很局限的人，看到什么只会给孩子讲什么 ，而佟老师通过对《来喝水吧》进行的深度讲解让我脑洞大开。例如带着孩子剪一个镂空的剪纸，把它覆盖在动物身上，从而观察动物皮毛的渐变。
例如，对每个页面里动物的生活习性进行了解进而了解相关地域的生物环境，激发孩子主动学习、探索。
读绘本的同时带着孩子一起了解作者、插画师的家庭、教育和经历等，对于孩子理解作品都会有更好的帮助，在这个过程中也会拓宽孩子的知识面。
四、改编再创作：审辩思维
当我们读完一本绘本的时候并非要全盘去接受作者或者说书本传达的内容，而是可以和孩子一起带着审辩思维一起探讨书名是否合理,如果让孩子来起，会起一个什么名字？这个故事的结局是什么，我们不妨一起来改编一下结局？
听完佟老师的课，作为一个大人的我来说真的是太有意思，我的五感被充分调动，我的想象不断的被激发，脑洞逐渐被打开，相信我们如果也这样带着孩子一起阅读，看绘本，也会是一件有意思的事情~不妨试试。
最后以一首儿童诗结尾，我们不仅可以给孩子看绘本 ，也可以一起读诗歌~
99%的父母买绘本的钱都白花了 上传中，请稍候...
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