北京师范大学中国教育政策研究院
张志勇
主题:新高考制度设计实践
高考综合改革的主要文件
认真解读、理解、在教学中应用。
恢复中断的高考制度
经济社会发生重大变化
国际上卡脖子技术，靠创新，技术垄断，对人的多样化发展提出更高的要求
高中教育发生了重大变化
高考多样化势在必行，高中生受教育群体的差异巨大。
高等教育发生了重大变化
用一次性考试已经不能满足社会的需要。
时代发生了重大变化
考什么？怎么考？互联网、云计算、大数据正在改变生活。
新增的专业241个
淘汰专业416个，
00后的调研情况
改革监督管理机制
泄密与高考考场犯罪，综合素质的造假，后果严重按0分计算。
做题（见分）与做事（见人）
整体了解高考的制度逻辑。
千军万马不是一次独木桥
高中与高校办学的自主权，课程设置的自主权。
全面 系统 深刻 困难
高中发展自主权，高校办学自主权。一考定终身，文理分科，唯分数论。
利益诉求极其多样，社会关注公平，基础教育关注育人，高校关注选材，考试机构关注简便安全。
三、高考改革
学业水平合格考试
合格了就能参与高考，所有学科必修模块，合格考不分ABC，取消考试大纲（会严重影响高中教学质量），回到课程标准上。
选择性考试～参高考录取
选择性考试:必修加选修所有内容，只考一次，等级考分当年有效。无合格考就不能参加高考。合格考（高考之后）+等级考完全分开。
上海的等级考30分（总分40），山东100分，最低21分，一份一档共80挡，区分度最好。
等比例转换法则
不是原始分一份一档
综合素质评价不能去造假。如何换算为分，只看与专业有关的特长学习素养。体现学科素养与学科兴趣。
招生指南是选物理，而高考是没有选物理的进入物理专业。转换分高而钻空子。高校合理确定选考科目，制定专业不能参加物理科目的专业，与高中投机性选课画了一个句号。
按等级分几份吗？
读写与听说分类考试。
考试内容改革
综合素质评价
专业+学校
山东大学报物理专业，只能报青岛大学物理专业。高校差专业很难堪，会撤销这些专业
扩大了学生的选择性
打破了批次对生源的行政配置。
条件保障～强化信息化
学生发展指
增加开放性，减少机械
增加探究性学习。
选择权越多越好
不在一起排队
理工科占60%，录取的机会多，就业的机会多，
强基计划实施
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