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创新者之所以遇到窘境，一个重要的原因就是不愿抛弃存量，拥抱增量。例如:一个公司现在出售的产品广受市场欢迎，一年给公司带来5000万元的利润。这个时候有客户找你说想做一个新产品，但他的需求很少，一年只有50万元。我们能放弃这些确定的收入享受，而去做一个不知道未来在哪里也不确定到底会不会是“新希望”的新项目吗？大部分人都不会做这个选择，因为人有“及时享乐”“厌恶风险”和“只能根据感知到的认识做判断”的心理特点。这个案例就是从心理学角度来拆解的一个假设，当我们具备了不断质询、反思探索的学习能力时，在持续的发现和自我否定中，你的临界知识假设会进化得越来越可靠，越来越有解释力！
不知道自己的天赋是什么，可以先从寻找自己的兴趣开始。寻找自己的兴趣的方法：首先找到一个安静的地方；然后拿出一张A4纸和一支笔；最后写下你想做的所有事情。写下那些曾经让你投入其中、忘记时间流逝的事情——那里面埋藏着你的兴趣。成甲老师通过分析寻找，发现他喜欢的不单单是聊天，也不仅仅是简单的虚荣心满足，让他感到兴奋的是通过自己的努力去激发别人的潜能，这些时刻会让他觉得自己特别有价值。天赋不是神奇的能力，不是那些看起来高大上、和别人不一样的东西，是你自然投入而熟视无睹的事情，是你不由自主理所当然去做的事情。当你发现自己的天赋并投入时间的变量，就会产生惊人的差距。可能自己身边80％的人都不像我这样喜欢做某件事，换句话说在这个领域，自己什么都没有做就超越了80％的人，这是一件令人惊喜且了不起的事情。
因为成甲老师以教为学倒逼输入并热爱分享和传播有价值的观点，所以逐步成为人脉网络中的节点，朋友们有一些好的机会或者资源也会主动分享给他。这进一步让他有机会接触更优质的学习资源和更高级的学习平台，一步步提升我的认知水平。在这期间，他又发现有些知识比其他知识更有解释力，而这种解释力往往可以跨领域应用。发现这一点后，就逐步地做到掌握一个领域的重要方法和规律之后快速迁移到其他领域，从而实现自己跨界的能力提升。而从聊天逐步发展到发现临界知识的过程，整个过程中最关键的环节，其实是他找到自己“喜欢聊天”天赋的那个转折点。在《现在发现你的职业优势》这本书中有一个观点：你的优势就是那些让你感到自己很强大的事。这种内心的感受只有我们自己才知道。做让自己充满骄傲和成就感的事情非常重要，所以我们更需要尝试。正如TED演讲人肯·罗宾逊说的：尝试新领域的各种可能性是发现天赋的一部分。
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