杰玛一直倡导和善而坚定的态度管教孩子，这意味着不评价、不指责、不惩罚、不娇纵。妈呀！突然之间不知道该咋跟孩子说话了，难度系数好高！
别急，今天我们介绍一种方法——逻辑后果，孩子仅仅是承担自己行为带来的后果就足以改善行为，并从中学习了。
逻辑后果的相对概念是“自然后果”——自然而然发生的后果，没有人为的干预。比如站在雨里会淋湿，没吃饭会肚子饿等就是自然后果。逻辑后果自然就是有人为干预的后果。
大人容易把逻辑后果用成一种包裹了外衣的惩罚，比如没写完作业就不能吃晚饭，弄脏了床单就不许睡觉等等。这些都是惩罚，会引发孩子的敌对或者恐惧。
那么我们怎样才能确保是在用逻辑后果而不是惩罚呢？必须同时满足的四个标准:
1、相关，是指后果必须与行为是相关的。比如孩子在桌子上涂鸦，那么相关的后果是请他把桌子擦干净，而不是不准出去玩或者不准吃饭。如果不想关，那就变成了惩罚。
2、尊重，就是沟通和请孩子补救的过程中的言行都是尊重孩子的，并且不要借题发挥。刚才的例子，孩子在桌子上涂鸦，如果母亲大吼“你这个淘气鬼，谁让你把桌子弄脏的！别的孩子肯定不这么干！”。
妈妈的言语就不是尊重孩子，而且还借题发挥地跟别的孩子比较来贬低自己的孩子。
我们可以只是描述自己看到的情景，然后启发孩子自己来解决，比如，“我看到桌子被画脏了，想想看有什么办法可以让它回复干净、整洁的样子？”这里没有指责、说教、建议，完全相信孩子有能力处理好。
3、合理。如果母亲因为孩子画脏了一张桌子就要求他清洗家里的所有桌椅、板凳就是不合理。这种做法是想让孩子吃尽苦头，以便吸取教训。事实是孩子很愤怒、很反感、认为你在用权力压制他。
4、预先告知。家里的规定或者常规要事先告诉孩子，训练他们掌握必要的技能。比如，妈妈之前就说过“宝宝们可以在纸上、画板上涂鸦，其他地方不可以。”没有事先告知，孩子是不清楚哪些可以、哪些不可以的。
逻辑后果的四条标准缺一不可，如果不是，那孩子感受到的就是惩罚，而引发的情绪就会是
1、愤恨。“这不公平！凭什么要擦别的桌子！”
2、报复。“不许出去玩，就偷偷把被子也画了”
3、反叛。“我偏要在桌子上画！”
4、退缩。“下次最好别被我妈发现。我是个坏孩子了”
善用逻辑后果，让管教自然发生，父母轻松，孩子幸福。对运用逻辑后果有疑问或困难，欢迎联系我。
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