五一假期，奔仔儿每天都有背诵的学习任务，还有劳动实践、科学实践、运动打卡等。其实当我看到一份份小任务发进群里的时候，我感受到的是压力。仔儿爹又一次表达了想要找老师谈一谈的想法，我出于自己的“脸面”问题，极力反对，他居然很“叛逆”地说，要匿名反映一下情况。我不满的情绪又一次升级，到了愤怒。告诉他如果真想试试，就先找好退路，先把我和孩子都安顿好了再说，因为他那样做会让我觉得不想在学校待下去。他最后把陪伴孩子学习的任务都推给了我……我虽压力山大，但还是避重就轻地选择了接受。
我真正重视的是相安无事，你好我好大家好的“和谐”，即使是表面和谐，也帮我屏蔽掉了冲突。
我最希望坚守的价值观是:顺境中意气风发不算什么，逆境中乘风破浪才叫本事。与其抱怨处境的不公，不如咬紧牙关干起来，突破自我的高光时刻，便是自我价值的体现。我觉得我的要求也不高啊，我只是希望我的爱人和孩子也和我一样能忍。
我最迫切的需求应该也是证明我自己是低调而有价值的。在事情发生的当下，我希望老公能够看到并认同这一点，并和我一起想办法陪伴、鼓励孩子完成。
在这种情况下，我优先关注的是我自己的脸面，以及我需要因为老公“叛逆性的举动”而需要面对的种种人际交往中的尴尬。也许正是因为我的关注点是自私而狭隘的，防御机制瞬间达到了顶级戒备状态，老公觉得多说无益，索性丢给我好了。
考虑到接下来和爷爷奶奶一起，所以我更加焦虑，不赶在回奶奶家之前完成作业，回去了可能又会生气。无奈作业是每天发的，必须得每天都得完成，于是我理了理，决定回去了就和爷爷奶奶说好:写作业是他本就该完成的学习任务，不可以用买东西或是玩手机来刺激他快速完成，这样次数多了就会使得孩子学习的动机外化。
这样的沟通会得到的结果可能有两种:第一种，爷爷奶奶同意并且可以做到。第二种，爷爷奶奶表面同意了，却偷偷用物质奖励来刺激孩子写作业。基于以往的经验，第二种可能性更大，发生的话，我会很愤怒，当时就带着情绪去和他们理论或是对孩子发火，指责他明知故犯。无论哪种做法，最终都是“双输”，但是我又不知道该怎么和爷爷奶奶沟通才有效。站在他们的角度，他们现在也是在用可以行得通的方式在儿子儿媳个孙子们面前“刷存在感”，想要让他们改变，得帮助他们get到别的“刷法”。
思来想去，我能够改变的还是只有自己:平时给到孩子足够的空间的话，孩子可能不会背着我偷偷看手机、吃甜食或是对漫画书着迷……
因此，积极主动地与家人沟通，不忘“培养身心健康的孩子”的初心，以终为始，凡是与此为导向的便是“要事”。第一要事是要“赢得”而非“赢了”，将双赢思维的智慧在日常琐碎的生活中活出来，试着统合家里每个人的优势，之后产生的“综效”是惊喜还是意外，不好说。但是它们一定是促进我们的观念不断更新的催化剂。
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