踌躇不安
看到学校下发的文件通知，面对许久不参加活动的自己，手心有些发痒。担心长时间的躺平会让自己失去斗志，变得颓丧。于是，鼓足勇气给主管领导报名。当听到报名的人数挺多，还要进行学校遴选时，有些踌躇不安。同志们个个兢兢业业工作，踏踏实实教学，各种高下，实在不容分辨。
参与就有收获！在声声鼓励中，我摒弃杂念，心无旁骛的开始了赛前的准备。
着眼当前
仔细研读文件，明晰参赛流程。确定流程要点，回顾自己十几年来一路的班主任管理历程。班会设计方案，班级管理故事，才艺展示……我一一回望着来时的路，与初初入职是自己要将“职业当事业”的决心进行对照。
一路风风雨雨，坎坎坷坷，一帧帧真切如电影般在我脑海中闪现。十二年的班级管理中，我的理念到底是什么，我的底线到底在哪里，我的优势又是什么呢？回望、咀嚼、反思、自省，最终我在自己看似无条理，无波澜的班主任生涯中找到了这样几个关键词：热爱学生、面向全体、从不不放弃。
在班级事务的管理中，每年或松或紧的管理风格，都以“爱”字当头，对每一位学生饱以尊重和无限期待。我深深的相信，学生是可变的，未来是可期的。我们一起踏实的行走在每一天的生命旅途中，彼此温暖、彼此照亮。于是，在十二年的班主任工作中，我体察着自己的成长，最终确定从懵懂期到成熟期再到专业化发展期的自传框架。
看见自己
在自传续写中，我看见了自己的点滴成长。在班级管理案例的编辑中，我看见了自己内心对于学生问题的新的接纳的态度。将学生问题当研究教材，把握好教育时机，深耕细作，用心呵护。承认学生问题的复杂性和持续性，明确处理过程的回环往复，接纳短暂的倒退或者止步。在接纳学生的过程中，我也看见了自己对自己的宽恕和谅解。
看见自己，看见学生。根据自己的风格来引导学生，重塑学生。在才艺展示的思路理顺环节，我结合自身作为语文老师、朗诵爱好者的身份，用阅读将班级管理的智慧串联，将学生的点滴改变显现。在这中间，我似乎也找到了一套专属于自己的班级管理路线。以读启智，以书育人，用文字建立我们共同的语言密码，将我们的心紧紧相连。
在班级管理案例答辩的准备环节，通过向前辈的请教，我们将班级管理问题划分为了三大类：后进生的转化问题，家校沟通问题以及紧急情况的处理问题。在后进生的转化过程中，始终坚持“不抛弃不放弃”的原则，通过深入了解问题症结，有针对性的制定策略，不断寻求学生身上的进步点、闪光点，动用集体和舆论的力量，不断提高其自信。同时寻求家长和社会的支持，“三位一体”共促学生进步。在家校沟通方面，要本着“先解决情绪，再解决问题”的原则。避免矛盾的升级，先跟后代，找到家校共同的目标，共同努力推动学生的发展。在特殊状况的处理过程中，要秉承学生安全第一的原则，放所有的偏见，呵护每一位学生的生命健康权。始终把学生放在第一位，拥护绝大多数学生的根本利益。
意外庆典
最终在比赛的过程中，每一个环节我都正常发挥，流利自然。结果也早已经没有那么重要了，相反，过程中我的收获到让我惊喜满满。当朋友发来消息，我以全县第二名的成绩获得一等奖时，我没有欢呼雀跃的惊喜，到有水到渠成的淡然。比起结果，专业发展自传被公开表扬，到是更让我觉得欣欣然。好成绩的获得是我的，更是一路上支持我的朋友们的。
感谢这半个月以来给予我支持的朋友们，让我得以站在巨人的肩膀上登攀；感谢一直以来家人的支持，给我无尽的力量和陪伴；感谢教体局和雷艳茹名班主任工作室的承办，所给予的反思和历练的机会和平台。
努力向前，自有一路花香。三月播下的希望的种子，将会在九月收获该有的喜悦模样。你只管适时耕耘，累积力量，未来定会充满光芒。参与本身就是一种收获，参与本身就是一次成长，参与中所有的思索都在影响我们现在的模样。在这里也感谢那个一直努力，不断向前，踏实工作的自己，所给予自己的自信的力量。
以此次活动为契机，回望来时的路，让我更加坚定来时的梦想，让我更加明确了未来的方向。不断学习更多的班级管理先进理念，不断完善自己的班级管理系统，不断推动自己专业化成长的发展，不断遇见更好的自己。
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