周末参加了学校组织的一个专业竞赛的评审工作，可能因为自己话说的有点多了，整个过程一直萦绕在脑海里.......
学生，甚至有大一的学生，只是摆弄了一些烧瓶、移液枪、量筒，红外测试仪、紫外测试仪等（咱不说操作都不规范），问到其中的原理一问三不知，比如实验为什么设置在80度，明显是指导老师告诉她们用80度她们就用了，但是还不肯直接说不知道，还要诡辩“我们试了70、80、90，没啥差别，所以就用了80”。拜托！溶剂是乙醇（沸点78度），70、80、90怎么可能没差别？我一直疑惑，这种不知道在做什么，也对为什么没兴趣的科研，有什么意义？
每个人的精力都是有限的，到底用自己的时间去在本科阶段做研究生阶段的事，还是把自己该修的课踏实学好并根据根据自己的知识框架弥补些不足之处呢？我不知道......
毕竟竹竿式的知识框架出所谓的成果（科研论文）多且快，因为国内没有限制个人独立后不能继续自己导师的方向（国外是这样要求的），一辈子只会一个点的人往往比知识体系完整的人更受重视.......
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