三天的培训以黄绍裘老师下午的分享作为结束，三天的时间很快但是学到的东西太多。 从自身能力的提高，和组织起学术阅读的教研这两方面作出提升。
早上是以参加阅读组的大教研开始的，教研的方式是集体备课关于17年10月亚太真题，集体核对答案并且就部分不同观点的题目进行分析（每位老师都会找出自己的论点论据进行反驳或者证明，细致到个别的单词（比如pileup）的词义都会扩散到是否会影响到题目选项的内容。专业度毋庸置疑。
根据新课堂老师的教研形式：1. 分难度系列(总结篇章
2. 总结系列（学生出现的／／教学出现的）eg: 探讨统一的作业要求
3. 有争议的难点一起探讨
这样的教研形式我们可以参考，每次的教研主题可以多以og+khan的题目和文章直接进行分析以及讲解。老师的进度需要一致，（并且老师们可以有统一的解析和方法，贯穿到总结的“三规律五要素”部分内容进行集体的分析。这是教研的形式，那么最重要的步骤就是我们自身的能力的提升的部分。 同样下午黄老师也分享了所有老师的难点，那就是学生的作业问题，是不是我们的作业布置安排可以十分细致，老师们一定要立好规定，并且告诉他“即使刚开始的前一周前两周没有效果，但我相信第三周则会不一样 讲解清楚方法以及应用”。
（阅读精读部分作业参考）
那么自身来说，老师说课的方式只是简单的进行文章 还是这位老师可否经过文章再进行发散 我们是简单的说了句那个科学家M,还是马尔塞斯人口理论对比达尔文的进化论，是联邦邦联以及制宪会议你都可以用到你的课堂上。就好像我昨天最后部分分享提到的，老师们的桌子上会有除了教研之外的书籍，因为专业度达到了因为很熟悉很熟练了 所以有时间去读更多的书去扩展和提升自己。在平时自己的大量累积中，将课本从厚讲薄，再从薄讲厚。自我提升的劲头时时刻刻都有，便不会觉得疲惫。就好像是黄老师最后总结的话，低头看路，抬头看天，仰望星空。
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