一、所感、所思
1、引导孩子做数学应用题时先将关键词画出，孩子欣然照做。
2、让孩子运用了一段时间横写平、竖写直的练字方法，今天，孩子给我们展示的词语默写惊艳到我们，姥姥一个劲的说："比我写得好。"真是，孩子写字看着规矩多了。看来，暂不用追求更多的技法，简单、照做才是我们真切的拥有。
3、孩子放学悄悄告诉我：“妈妈有一件大事，下周二家长日，希望你去争取。”妈妈很高兴地发现孩子能主动争取了，第二天早晨便和班主任联系此事。但不巧，家长日人选已经被孩子们争取完了，老师当时让报名时，孩子并没有举手。哈哈，这个慢热的孩子。第二天放学，孩子和我说：”班主任找到了她，解释了已经预定的人选不能更换，并且告诉孩子下次一定积极争取，老师也会帮忙想着此事的。”孩子说话时表情平静、开心。一下打消了我担心孩子会失望的顾虑。老师在关心每一个孩子的前提下，帮助孩子认清了次序、规律，同时积极沟通，打消顾虑。此事中老师、孩子、妈妈做得都很棒。
4、今天龅牙兔叶子姐姐特意打电话来，很惊喜的语气，和我诉说孩子上节课的表现（妈妈因参加oh高级班，由爸爸独自带孩子去上课了），上节课的主题是如何保持伙伴间的友谊，姐姐课上发了几张纸，让孩子们写几句交流的话给周边的小朋友。令人惊奇的是，跳跳是班上唯一写纸条给了所有人的孩子。跳跳，我体会到你水晶般的心了。就像你每天要妈妈带多多的水果，分给周边的同学和其他班的好友一样，我相信，其他的小朋友也能感受到你暖暖地存在和浓浓的善意吧。
5、最近愉悦妈妈在群中带动其他妈妈学习字有道理，愉悦妈妈每天画所学字的思维导图，分享到群中，甚至发起了21天打卡计划。我买字有道理比较早，但平时工作与生活太多事情，并没有主动带领孩子练习。但很感谢愉悦妈妈正能量的牵引，要做点事情了。
二、 所得
有感于oh引导师技法生疏，在京东购买了《被赋能的高效对话》，一共十三章，计划每天在每章上摘三个感悟最深的地方，记录在这里。
1.享受学习的每个阶段：
无意识的无能力、有意识的无能力、有意识的有能力、无意识的有能力（邵伟老师应该在这个阶段）
2.阅读心得：在原以为已经懂透了的内容处油然而生出新的理解，恰似踽踽长途中，转角处豁然展现的胜景。可谓胜景连连、渐入胜境。
3.玛丽莲老师是视觉大师，善用隐喻，年近七旬的优雅女士，随着故事的清洁及时转换着多种角色，静如处子、动如脱兔，令听者为之神秘倾倒、且长久地回味其中隽永。它们的力量来自于真实，留有思索空间，容读者去汲取各自所感、所需的养分。君若开卷、必有益、必有阅读的喜悦。
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