今天咱们接着来读《父母不该说的一句话》这本书。
在上一次，星辰向大家介绍了五类“父母不该说的一句话”，不该说指数都高达五颗星。
上一次的那些“一句话”组合，大多是父母在生气时，因为个人情绪一时冲动暴躁而说出的。
今天我们就来看看，还有哪些“不该说指数”高达五颗星的“不该对孩子说的话”，父母又是在什么情绪下说出的呢？
我们知道，孩子在紧张的时候往往会寻求父母的安慰，父母也一般会说一些诸如“相信你自己”“你很棒”“你平常表现很好，别担心”之类的话，也确实能起到安慰孩子的效果。
但是很遗憾，有一句不该说的话，却往往在这个时候被很多家长紧跟着上面的话说出。那就是——
“好好表现，千万别给我丢脸！”
“一定要给我争光！”
“为了妈妈，你一定要考好！”
不该说指数：五颗星
这种所谓嘱咐的话在孩子听来，其实是有些警告意味的，会有意无意给孩子带来压力。
而一个人在压力之下很难有好的表现。
美国斯坦福大学的一项研究指出，人大脑里的某一图像会像实际情况那样刺激人的神经系统。
比如，当一个高尔夫球手击球前一再告诉自己“不要把球打进水里”时，他的大脑往往就会表现出“球掉进水里”的情景，这一情景无意中会影响他的行动，使事情恰恰向着他害怕的方向发展。
越是在意就越是容易失常，这种现象无处不在。
作为家长，我们能做的就是尽量缓解孩子心中的压力，而不是再去加压。
说出这类不该说的话，一种情况可能是想加油但无意中加了压，还有一种情况，就是父母心里多少有些不足为外人道的虚荣心在作怪。
这本书中所讲的不该说指数五颗星的还有一句话，是关于孩子问问题的，那就是：
“为什么，为什么，你有完没完？”
“你哪里来的那么多问题？没看见我正忙着呢吗？”
“问那么多干嘛？非要刨根问底吗？”
“别烦我，走开！问你爸爸/妈妈去！”
“我不懂，别问了！”
这一点涉及到的大多是幼儿的家长。说出这一类话的情绪一般是对孩子的提问行为感到烦躁。这些不该说的话没有一句不是再一次说明了家长情绪管理的重要性。
随着时代的进步，现在我们已经越来越知道回答孩子问题、启发孩子思考的重要性。按说这一点应该没什么好说的，星辰原来也是这么想的。但是看完之后发现自己中枪了。
星辰的孩子三岁，正是开始爱问问题的年龄，我们也一直比较重视这一点。那么中枪的是什么呢？
孩子问问题刚好碰上我们两口子忙的时候，我们说的比较多的一句话就是“妈妈正忙着，去问你爸爸”或者“爸爸正忙着，去问你妈妈”。
结果我儿子现在面对我们叫他时，时不时会来一句“我忙着呢”，让人忍俊不禁。
有趣归有趣，但也要反思啊。
面对孩子的问题，我们首先要做到认真倾听。在《睿智的父母之爱》中，我们就曾谈到要关注孩子的内心，学会倾听。在家时，手头的工作真的就一刻也难以打断吗，虽然不排除真有这种情况，但更多的时候，可能也就是我们自己的一种借口而已。
积极回应孩子的问题。面对小孩子千奇百怪的问题，答案不明确是正常的，但态度一定要诚恳，不能敷衍作答，也不能乱回答。星辰到现在都记得小时候妈妈和奶奶跟我说“你是垃圾堆里捡到的”“你是门后面挖出来的”，印象中，我还曾和小朋友认真地探讨过这个问题，结果发现大家的答案居然大同小异。
碰到实在难以回答的问题，我们可以跟孩子说“这个问题问得真好，妈妈需要认真想一想，明天回答你好吗”“爸爸也不太懂呢，爸爸来搜索一下，咱们一起学习好不好？”
再就是鼓励孩子自己寻找答案。不仅要培养孩子思考问题的能力，也慢慢培养孩子解决问题的能力。
在这篇文章的最后，给大家分享了诺贝尔物理奖获得者美国科学家费曼的故事，故事来自费曼本人的回忆，是关于他的父亲如何对他进行启发式教育的，大家可以下拉查看。
还记得在前面的好几篇文章里，星辰都曾说到过“孩子的成长过程同样是父母的成长过程”这类的话语。希望我们所有的为人父母者，都能认真地走好这一场修行之路。星辰也一直和大家在一起。
明天开始，星辰将给大家介绍不该说指数四星半的那些话。有一句应该会有很多人中枪，那就是“我以后再也不管你了”。好了，咱们明天再见。
附：费曼的故事（来自费曼的回忆）
费曼是一个公认的天才，但他的智商只有120。他以120的智商在智商平均140的理论物理领域取得辉煌成就并获得诺贝尔奖。有人说，费曼最令人敬佩的不是他得了诺贝尔奖，而是他以120的智商获得了诺贝尔奖。
有一次一个孩子问我，“看见那只鸟了吗？你知道它是什么鸟吗？”
我回答：我一点都不知道。
他说：那是一只褐色的、会发喉音的画眉，你父亲什么也没教你吗？
完全不是这样，父亲教了我很多。
父亲说：看那只鸟！它的名字叫斯宾赛鸣鸟（我知道父亲其实并不知道这只鸟的正确名字）。
父亲又说：在意大利它叫……，在中国它叫……，在日本它叫……，你可以知道用世界上不同的语言如何称呼这种鸟，但是，学完了这些，你实际上根本不了解这种鸟，你只知道世界上居住在不同地方的人对这种鸟用不同的称呼，所以，让我们来仔细观察这只鸟，看看它在作甚么？那是我们应该考虑的。
（我很小就知道，知道某个物体的名字和知道某个物体，这两者之间是不同的）
父亲说：比如说，看吧，这只鸟不停地在啄它的羽毛，它是不是一边走，一边在啄它的羽毛？
“是。”
“你认为为什么鸟在啄它们的羽毛？”
“可能是它们飞行时把羽毛弄乱了，它们在啄羽毛，以便把它们理顺。”
父亲又说，“好吧，如果是这样，那么它们只需要在飞过以后啄一会儿羽毛，当它们落地一段时间以后，就不应该再啄它们的羽毛了。你知道我这样问你什么意思吗？”
父亲又说，“让我们仔细观察一下，它们是在刚刚落下时啄得最多吗？”
实际上要看清这一点并不困难，比较那些刚刚落下的鸟和已经在地上走来走去的鸟，它们在啄羽毛上看不出差别。因此我说，“我放弃我的想法，那只鸟啄它的羽毛，并不是为了整理羽毛。”
父亲说，“因为有虱子在咬它，虱子在吃羽毛上沾着的蛋白屑粒。虱子的腿上常常有一些柔软的物质，更小的生物会吃它，这些小生物不能完全消化这些物质，就会排泄一些和糖类似的物质，细菌就会在其中生长。”
最后父亲说，“你要知道，那里有食物存在，就一定会存在找到它的，有生命的生物。”费曼说，“我现在知道可能那里存在的并不一定是虱子，在虱子的腿上也不一定有更小的生物，父亲告诉我的也许在细节上并不准确，但是他教给我的是根本上正确的东西。”
费曼的意义在于，他不像莫扎特、爱因斯坦那样有着常人难以拥有的超常智力，这似乎可以说明，一个人成为天才，智商起的作用并不像我们想象的那样重要。
除了智力之外，强烈的好奇心和求知欲对于一个人的成功也是非常重要的。
费曼的经历告诉我们，如果在孩子幼年时埋下一颗求知的种子以及科学思考的方法，他同样会成长得特别出色。
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