《从课堂管理里来打磨自己》

《从课堂管理里来打磨自己》

为什么今天的整个在学校的课堂，感觉整个状态，变得轻松了不少呢？

以前总是会认为，孩子们，课堂纪律差，没有规则意识、太调皮、我有点管理不了呢

会有种不知所措的状态呀

大致就闪现这些的一些思维行为暗示：

1.怎么回事呀，我管不了孩子们

2.一个班三十多个孩子太多了，我顾忌不过来呀

3.我的情绪比较稳定，又不会向孩子们发火

4.现在的课，我也不是很熟悉呀，总感觉没准备好

5.一节课就算一节课过的吧，反正也没有考核

6.最近总感觉有点累，也懒得管了呢

7.学校也没有老师带我呀

8.总觉得这儿不太安全的吧

9.该过去的会过去的吧

10.试着使用模块，让孩子们一起玩起来吧

意想不到调取这些暗示信号，好似都是一些低、平频的思维的吧，都有一个共同点，总是从外来寻找着原因，而不是在调着自己的思维行为暗示信号的吧

意想不到从外求，始终是改变不了吧，你改变不了孩子们，你改变不了学校，你改变不了教育制度，只有改变自己的吧？从自身去寻找着问题根源，才能够有所突破的吧？

记得啾啾说过，凡是你把原因归咎于他人他事他与物，你一定会受到他人他事他物的桎梏的。

今天这两次在学校的课堂里的调试，发现只要你变了一切真的都变了吧

我怎么如此幸运呢，今天在三年级一餐看饭，也就是中午得看孩子们吃饭，从12点05~13点20，孩子们的午饭、午休都得有老师陪同着的，维护好整个班级的纪律问题，安全问题的吧。

以前的我总是认为，自己中午得午休一会儿呗，下午有课得上呀，所以常常维护课堂纪律，总是聚焦在12点05~12点50，我就得睡觉了呀。

殊不知课堂的纪律管控总在我自己午休一会儿后，才出现混乱的状态的吧。

意想不到今天做了调整，那我中午就不休息了，就打算跟这些孩子们玩玩，看看我今天的调整，能不能有新的突破呢？

真的很意想不到了，自己今天再次感知到了那份边界意识呀……

康老师/2021/12/17/于天津