无精打采的日子里，总有一些振奋人心的片段，如甘露般上场，以润物细无声的方式溶化在日常琐事里。
早上，我抱了一大堆衣服准备叠，小妮子平时喜欢干家务，果不其然，她立马屁颠屁颠跟过来：“妈妈，我帮你叠衣服吧”，说话的语气俨然是个小大人，我回答“好”，然后话匣子便打开了。
——“妈妈，我叠北北的衣服吧！”
——“好啊！”
——“妈妈，你读三尺剑的诗吧！”
——“好的，云对雨，雪对风，晚照对晴空…”
关于声律启蒙的律诗，小妮子在一岁九个月时已经会背好几首了，然而因为很长时间没读，忘得一干二净，现在又重新感兴趣了。
在读完一东1后，小妮子一句“妈妈，你读王维的诗给我听吧！”让我猝不及防、突然一征，然后在脑海中迅速搜索王维的诗，隐隐约约中有那么一首，可是不敢确定。
于是便问小家伙：“王维的哪一首诗啊？”“就是那一首啊，我小的时候你不是读给我听嘛”！我遭到了一板一眼的回复，她还故意把后面的“嘛”字拖长、加重。
“我们还是查一查吧！”我说，然后她特别开心地凑过来，“好的，我也要查”。于是，一首《画》成为了今天故事的主角，将所有的好情绪都收拢到心田。
唐诗《画》其实对我俩来说，都不陌生。只不过这次读，比第一次她学诗时，我读得认真多了，她也感兴趣多了。为了加深印象，我不仅读时语气夸张，情绪高涨，还借助自然景物给她表演了一番。“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”一首下来，小妮子直叫好听，接着就跟着我读，我读前半句她接后半句的好几个来回，越读越开心。到最后她也跑到窗前看着远处的山，摇头晃脑，抑扬顿挫地读起来，那样子，像极了一个小诗童。
想起了小妮子第一次学诗，是在她一岁九个月左右时，那个时候，简直是她背诗历史最光辉的时期，话都说不清楚，小小的脑袋里就能完整的记住一首76字之长的律诗（当然这跟坚持听一个月左右的音频有关）。
我清楚的记得，有次我们在长满很高野草的马路旁，看到远处稻田里落了一只白鹭，小妮子居然自顾念了一首《咏鹅》出来，夸张的嘴型，严肃的表情，摇头晃脑却站直的身体…那一刻，我相信她确实是有感而发，只不过她把白鹭当成了鹅。
后来这样的例子也有很多，看到剪刀，她会脱口而出“二月春风似剪刀”。看到池塘，她会说“小池，杨万里…”，看到月亮，会念起“床前明月光…”
第二次学诗，就是今年过年这段时间，也就是她两岁半左右。与第一次学诗间隔半年的空窗期。有一天在饭桌上，她一个劲儿地念起了《静夜思》，拿她的话说，全凭她小的时候读过的，只不过她改了个词，她的《静夜思》版本是这样的：“床前明月光，疑是地上霜。举头望远镜，低头思故乡。”我和她爸简直要笑喷了，但是看她摇头晃脑很认真的样子，我们没有现场纠正她，而是逗趣地问她是否想念故乡了。
要问“望远镜”是何物？那明明是绘本里圣诞老人拿的放大镜啊！只不过在讲放大镜的时候，我跟她提到过望远镜。
关于学诗，我自始至终没有刻意去教她读，倒是她自己一个人玩耍时，经常会自言自语读起学过的诗。如果说第一次学诗，仅仅是为了满足说话欲望，那这第二次学诗，大概就是为了丰富生活，丰富内心世界。
她喜欢读诗的话，我会继续教，不管能不能记牢。因为当经历了那种有滋有味，你说上半句她接下半句，亦或者是你看着眼前的小人儿摇头晃脑，认真严肃地表达一份感情时，你会觉得生活很美好，世界很明亮。
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