我家男孩，3岁9个月，最近和他在家，突然变得特别黏人，超级黏人，黏爸爸，黏妈妈。总是让我跟他一起玩，拼积木，拼拼图，玩车车，搭轨道等等，或者要我抱着他。他很喜欢有互动、有动作比如跑来跑去，蹦蹦跳跳、大人夸张表情的游戏，警察抓小偷的游戏，单纯坐着跟读不喜欢，也喜欢有比赛的游戏（当然得让他赢）。
第二课，游戏，让孩子爱上英文的百宝箱，宗旨就是教学游戏化。老师分享了抢椅子、投篮游戏、大野狼、萝卜蹲、猜领袖、诺亚方舟、音乐椅、传球、桌游、木头人、大风吹的游戏做法。根据目前孩子的英文状况，他会说单词，句子会说的不多，跟读句子会抗拒，所以首先使用抢椅子、投篮、大野狼、萝卜蹲几个游戏和他复习单词，让他觉得自己会说很多单词，说英语并不难，建立他说英语的信心。今天使用了抢椅子、萝卜蹲复习颜色和形状，让他熟悉游戏规则，效果不错。后面可以用来学习新的单词。
其他游戏，仅仅算是亲子互动吧，如下：
传球游戏：
我们两个人用手传球，我传给他时说：I throw the ball。 他接的时候我会说：You catch the ball。 他已经懂得catch/throw动词，也分清了I/You人称转换。加上爸爸，三个人传球，组成三角形，顺便说，We make a triangle.
踢球游戏：使用kick the ball, knee the ball, head the ball
警察抓小偷的游戏：
You dress up as a policeman, I dress up as a witch. Are you ready? I am coming. Where are you? I can not find Sky. Here? Here? No! Aha, I find you.
抱抱游戏：
虽然已经3岁9个月，喜欢让妈妈抱。我有时候像婴儿一样抱他，说Baby hug；抱的很紧，说是Bear hug，有时候弯着腰抱不起来，说是Kangaroo Hug，这样弯着腰抱着各个房间走一走。看到什么，可以再加上I Spy句型。
模仿动画片情境：
看了几天朵拉视频，和他一起拼积木，他找同一类的积木，比如只找绿色方形，我们一起到处找。他会让我模仿朵拉的情形，指着其他积木至少问三次，那我就问“Is this a green square？”
I find it. We did it!
找到道具，多重复句型：
认识高频词跟读句子，虽然看过了视频，跟读时他也不读。那我就尽量找到相应的道具，说给他听，多说几遍，一会他就不抵触跟读了，一般拿着道具跟读一个句子后，其他几个也乐意跟读了。还有，涉及到跟读句型不读，就使用相关主题的词汇，引来他的兴趣，让他探索。
拼积木/轨道/拼图时渗入英文单词：
轨道：渗入朵拉里看到的几个单词big yellow station, bridge, tunnel, train, engine train, stop, 哼唱Down by the station.
拼积木时：他说拼图书馆，拼出来问他相关词汇。
拼图：城市地图/海滩地图，相关词汇的渗入。
折纸剪纸：
简单的一张纸，让他学习使用剪刀，尝试折成Square, Rectangle, Triangle；折过几次后，翻开来数数看：使用 How many triangles are there? 句型或者Can you count？
故意说错引起注意：
他有时候不愿意开口，互动没效果，我会故意说错。比如： I have three ears. 他会有反应，说No, two ears. 我坚持说three, 拿着杯子的把儿说，this is my third ear. 等等。
或者故意说错颜色。
认字母：
用身体和手势做出来，蹦蹦跳跳，他很喜欢。
用积木拼字母，用轨道拼字母，用手势做各种形状。平时的生活中也多引导他观察，那天吃蒜苔，他看自己碗里的蒜苔，妈妈，Z, Z, Zebra。
以上是我使用的互动方法，都还没成型为一个游戏。亲子启蒙英语，我认为还是多说，多和孩子互动，有动作上的互动。只可惜脑子里的英语存货太少，用到时总是调不出来。学习英语启蒙规划师，熟知英文启蒙地图，通过游戏做到科学有效的备课，营造愉快的学习氛围，让孩子在轻松愉快的游戏中自然习得，这样才能达到科学有效的启蒙。
作业先完成，再完美。
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