【智能观】这是上周一《身为母亲，这个老师知道SEL对学生来说有多重要！这是她分享的6大秘诀（上）》一文的后半部分，分别在培养学生自我意识、自我管理和小组合作方面，分享了如何教学生社会情感能力（SEL）的方法。Vicki Davis老师认为传统讲课和直接指导不是教SEL的最好方法，老师应该用自己的社会情感能力，以身作则，耳濡目染，让学生不断实践自己的社会情感。
也许因为当前的教育错误地把重点放在了帮孩子通过考试上，以至于我们忘记了一件重要的事情:孩子需要与他人一起度过一生，他们必须学会应对生活的起起落落。
社会情感能力课(SEL)不仅能帮助学生学习如何与他人(在社会上)相处，而且还能帮他们在面对生活时学会处理情绪问题。SEL肯定会成为一个教育流行词。
作为一名教师，我认为讲座和直接指导并不是教SEL最有效的方式。我们必须利用自己的社会情感能力，以身作则，并帮助学生进行社会情感的实践。
下面要介绍的是一些我如何在线上、线下课堂中，与学生建立SEL联系的见解。让我们在"MORE"模型中来看一下这个问题。
使用“MORE”模型
如前所述，我认为教SEL最好的方法是观察。在我的课堂上，讲课从来都不是最好的方法，所以我根据心理学家艾伯特·班杜拉提出的观察学习四个阶段，研究了一种方法来教学生们，教他们需要的SEL。
观察学习的四个阶段包括:
1.注意力:学生需要关注正在发生的事情。
2.保存记忆:学生需要注意自己的行为，并在以后的时间里记住它。
3.积极行动:学生必须在智力/体力上进行实践。
4.动机:学生必须有动机，再现所学到的行为。
基于上述这四点，我使用了一个缩写词“MORE”来教授学生社会情感能力:
示范（M）——我通常花6-8周时间示范自己所教的各种技能。这样学生们就会注意到并记住它，一般我是在模仿社交和情感习惯的基础上进行示范的。
观察（O）——我观察学生之间的互动以及他们的个人行为，这样就可以用适当的社会情感技巧作出适当的反应。
回应（R）——我可以用SEL中的相关方式作出回应，如何使用这些方式，由课堂上的观察或事件决定。
鼓励（E）——在帮助学生关注正在发生的事情并记住之后，我就会帮助和鼓励他们在生活中运用，并在日后不断练习，只有这样，遇到问题时，我们才能回忆起在这种情况下该作出怎样的反应。
4.自我意识:做一个情绪调查
这个想法的功劳要归于珍妮·马奇拉老师。
一个人要攀登珠穆朗玛峰之前，必须相信自己能行，然后才有可能成功。当然，他也必须有能力和准备。如果我知道一个学生是有能力的，并且也在帮这个学生作好准备，那么成功与否通常就归结于学生自己，他是否有做某事的信念。情绪调查就是帮学生提高自我意识，了解自我感受的一种方式。
示范
有两种方法可以进行“情绪调查”。学生可以口头或用表情符号回答问题。我喜欢利用表情符号调查。例如，一些老师会在门口贴一张带表情符号的表。他们让学生挥动手中写了各自名字的小旗子，以表达自己对某一科目的感受，然后记录到表上。
观察
我会查看学生对某一科目的感受数据，来调整教学。如果我们在某个话题上没有取得进展，我就去分析数据。当我们经历的，正是要教的一种情感障碍时，我们都会更懂这种感受，而我与他们的感受是一样的。
回应
作情绪调查时，我可能不会分享所有的结果。但了解了学生的情绪，我就会和他们谈论如何处理不喜欢的事情。
在智能手机上，我们可以设置个人播放列表，只听喜欢的音乐;然而，生活的音乐有时是无法为自己挑选的。这就是生活的本质。当我们谈论情绪时，也讨论不让情绪支配自己的重要性。有时情绪会使我们误入歧途。
鼓励
这方面通常是元认知技能发挥作用的场合。我希望学生能退一步看问题，意识到他们可能正在用自己的方式，在心理上为自己设置障碍。 我认为，直面情感问题和情绪有助于将社会情感问题公开，有助于学习各种生活技能，最终更加成功。
一旦学生掌握了自我意识、元认知、坚持不懈和适应能力等技巧，我会让他们在应对时，更容易意识到自己的问题。然后鼓励学生在面对问题和挑战时，多多反省自己的情绪。
5.自我管理:与智能手机的关系
许多学生都在与手机和社交媒体上瘾作斗争。在与一名学生的交谈中，她告诉我，她醒来后发现手机掉到床下了。我问她怎么回事，她说:“我把它放在枕头下睡觉，因为不想错过任何信息。”
我对她说，她正在失去快速眼动睡眠——这是恢复精力所需要的宝贵休息时间。也许自我管理是最难教孩子的技能之一，但也可以做到。
示范
智能手机在教室里扮演的角色非常特殊。我可能会快速回复电子邮件，或者把手机当计时器，但有学生问问题时，我会把手机正面朝下放在书桌上，然后走向他们去回答问题。在生活中，人比手机更重要。
观察
随着时间的推移，我开始注意手机使用习惯。我们学校马上要用手机进行形成性评估了，但学生不自觉地就去翻社交App的动态。我的工作就是注意这些，并随时进行指导。
回应
当我发现有指导机会时，就会和他们讨论沉潜研究(需要20分钟才能进入最高效的状态)、睡眠，以及健康的自我管理等内容。这些讨论必须是接地气的、真实的，否则，他们就会感觉“一个什么都不懂的成年人，又开始宣讲了”。我早期从事移动通信行业，所以能体会到移动设备上瘾的力量。
鼓励
我会鼓励学生进行“数字戒瘾”，鼓励他们与朋友进行真正的面对面交流，让他们放下手机。当学生们在面对面的世界中建立起联系时，我会为他们感到开心。与智能手机相关的自我管理，我觉得是这一代人为社会贡献力量所面临的最大挑战之一。
6.小组合作:指导团队走向成功
一些最伟大的SEL学习经历常常发生在小组中。当学生开发应用程序时，团队中的每个人都有一份“工作”。我们有项目经理、项目经理助理、编辑、平面设计师，以及任何特定应用所需要的角色。在电影制作中，每个团队成员也有各自的角色：导演，第一助理导演，摄影导演，化妆和服装导演，等等。
示范
在我示范如何领导团队时，有效的团队合作就开始了。在帮助学生组建团队时，我努力发现学生间的共识，寻找他们的优势。我们花时间讨论如何对待彼此，进行合作。
观察
当团队开始一起工作时，我花了大量时间倾听。有趣的是，学生第一次团队工作时，一些好学生会抱怨其他人合作能力不行。他们会抱怨这个或那个，往往意识不到自己在有效的团队合作中所扮演的角色。
回应
团队合作需要我在整个项目中提供关于合作、解决问题等方面的额外指导。我根据不同团队所面临的挑战来设计指导。但除了SEL和团队合作方面的指导外，我还经常进行私人谈话，帮助学生解决个例问题。
鼓励
在我的课堂上，我不是一个害怕问题的人。问题就像是一块画布，我们最终会在上面描绘出高超的学习经验。因为难题会鼓励学生去寻找解决的答案。我喜欢学生团队，他们也学会了一起工作，并能最终走向成功。看到这样的进步，我很激动。当我们面对问题时，我也和学生分享对待问题的积极态度。
SEL不是既有的模版或课堂上能教授的。相反，这些是学生在激动人心的、充满活力的氛围中学到的，只有团队合作时才会出现。我认为最好的SEL学习经验发生在团队中。
观察学习的力量
可能会有六种以上的方法教授SEL。但我坚持认为，观察学习的方法是最好的。一个缺乏人际关系技巧的老师，又怎么有能力教学生建立人际关系呢？作为一名教师，我们必须不断地关注和发展自己的技能，去适应时代的进步。
用这个“MORE”的方法可以教更多的东西，包括有价值的倾听技巧，以及负责任的决策。
西奥多·罗斯福曾经说过:“只教一个人思想而不教道德，就是对社会的威胁。了解如何与他人和自己相处，是生活的重要组成部分，它应该是任何成功教学的基石。”
社会情感课是有效课堂的一部分。教育部门必须把这个内容正式纳入教育体系中。
作者简介：
Vicki Davis是佐治亚州舍伍德基督教中学的全职教师和IT主管。她创建了20多个获奖的国际全球合作项目，包括MAD of Mattering应用开发项目，平板教室项目，Digiteen，等等。Vicki是全球教师奖的评委，也是谷歌认证教师。
来源：Flipboard
作者：Vicki Davis
智能观 编译
—完—
亲爱的朋友：
是的，一个缺乏人际关系技巧的老师，又怎么有能力教学生建立人际关系技巧呢？
希望本文对你有所帮助。
祝安！
智能观 灵米
2018-11-19 于北京中关村
声明：
编译文章旨在帮助读者了解行业新思想、新观点及新动态，为原作者观点，不代表智能观观点。
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