话题:一、把课堂实录还原成教学设计
《狐狸和乌鸦》教学设计（根据于永正老师课堂实录还原）
【教学目标】
1.认识“洞、肉、叼”等生字，能依据字帖，准确规范书写。
2.正确读课文，把握内容，会讲故事。
3.理解寓意，发挥想象，会演课本剧。
【教学重点】
学习生字新词，正确读课文
【教学难点】
发挥想象，根据内容，会演课本剧。
【教学过程】
第一课时
一、想象导入，板书课题
让学生想象和“狐狸”、“乌鸦”有关的内容，板书课题。
二、认识生字，正确朗读
1.出示生字投影，同桌互读。
2.指名朗读，师领读。
3.关注学困生认字情况，可让班长指定学生朗读。
三、正确读课文，注意停顿
1.指名读课文，每人读两段。
2.指导朗读，要求读正确，注意句号和段与段之间的停顿。
3.师范读，生练读。要求正确流利，读出标点，读出思考。
四、把握课文内容，学生互讲故事。
先同桌互相讲故事，再指名讲给大家听。
五、指导书写，要求学生认真“读帖、描红、仿影、临帖”。
1. 投影生字，学生读帖，边观察边书空。
2. 先“描红”，再“临帖”，做到“一看二写三对照”。
3. 班长推荐三位同学在黑板上写字，其余同学在写字本上写。
4. 老师示范指导，全班同学认真书写。
第二课时
一、朗读课文，分段研究，为演课本剧打基础
1. 指名读第1段，了解狐狸和乌鸦的住处及邻居关系。
2. 指名读2、3段，师范读，读出乌鸦高兴的心情和狐狸的馋样
儿。
3. 生读、背4、5、6段。
二、表演对话，相机点评
1. 请学生表演对话，适时评价。
2. 师生表演对话，做出引领。
三、表演课本剧
全班自由结合，三人一组进行表演，老师也可以参与其中。
四、再读课文，读出感情，读出寓意
1. 全班同学有表情地朗读课文。
2. 引导思考：这是什么样的狐狸？什么样的乌鸦？
五、想象拓展
学生思考并回答：你们想对狐狸和乌鸦说点什么？老师适时总结。
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