从2021年到2023年，大大小小的公开课讲了七八堂。第一堂，《Times change》讲述了因为时代的变化和发展，作者所在社区的实体书的各种改变。第二堂， Time for a change，这是一篇议论文，讲述的是新时代下两位作者关于春节年夜饭在家吃还是在外吃的不同观点。第三堂，中国传统节日中秋节。第四堂，必修一黑脉金斑蝶，介绍说明了黑脉金斑蝶迁徙的原因，过程，以及蝴蝶数量减少的原因。第五堂，读后续写《encounter with nature》。第六堂，《Long Ji terraces 》，介绍了龙脊梯田的美景，历史，形成原因，工作原理和价值。第七堂，《Sharks: dangerous or endangered 》，通过电影《大白鲨》导入，这部电影加剧了人们对鲨鱼的恐惧，再加上人们获取鱼鳍，使得鲨鱼数量剧减，以及这部电影作者后来对鲨鱼态度的改变。
下面分别从课堂导入，课堂活动和读后活动总结一下。
一、课堂导入：
Times change，提问学生如何来学校，并且对比他们父母学生时代如何上学，展示时代的发展和变迁，从而延伸到社会其他方面的发展和变化。
Time for a change, 通过展示关于庆祝春节得习俗，引出春节，再让学生讨论说出其他庆祝春节的习俗，最后导入到年夜饭。
黑脉金斑蝶，用的课本上的图片，让学生说出图片️动物的名称，然后让学生判断哪个动物迁徙，让后导入到黑脉金斑蝶。接着，让学生预测文章可能讨论关于黑脉金斑蝶得话题，然后直接进行快速阅读。
Encounter with nature, 给学生展示关于熊得照片，让学生想出一些词来描述图片中的动物，然后导入到本课关于熊的文章。
Long Ji terraces, 通过介绍来自世界各地的高中生，通过描述他们不同的着装，居住环境和课外活动，引出不同环境对人们生活的影响。然后，导入到本课的梯田，紧接着快速阅读找出造成这种方式的原因。
Sharks: dangerous or endangered? 这篇文章也是通过展示图片，让学生想出一些词来描述鲨鱼。然后通过标题导入到，本篇文章主题是dangerous or endangered?
关于导入的的总结：导入的第一个问题一定要简单，让学生有话可说。另外，导入的最后的一个问题最好能与阅读得快速阅读挂钩，直接进入快速阅读。
二、阅读中活动
Times change 让学生快速阅读，根据新旧书店，把文章两部分。仔细阅读让学生查找关于书店，美好记忆，新店老板的性格特点等等细节信息。难度较大的任务是查找新旧书店的相同点和不同点。
Time for a change? 快速阅读，让学生快速阅读找出这两位作者对年夜饭的态度。仔细阅读，通过补充信息找出两位作者支撑自己观点的信息。最后难度较大的任务，让学生根据阅读内容，弄清楚论说性文章的结构。
黑脉金斑蝶，快速阅读让学生查看预测部分哪些内容文章提到了。仔细阅读部分，让学生查找关于什么是迁徙，为什么黑脉金斑蝶迁徙，如何迁徙等等细节信息。结下来，难度较大的任务，想出蝴蝶迁徙和蝴蝶数量变少的因果流程图。
Encounter with nature这堂课是读后续写，总体上是先读后写。读的部分，主要是获得文章主旨大意，情节，主题，为后面的写做好准备。
Long Ji terraces，紧跟着快速阅读的问题“Why did they grow the rice in this way”,找出这个问题。然后，然后学生找出该段落的主旨句。接着让同学找出每段的主旨句。找出每段主旨句之后，再让学生仔细阅读该段落，找出相应段落的细节信息，并且引导学生用一个单词来总结每个段落的主旨，写到黑板上做为板书。
Sharks: dangerous or endangered,快速阅读后，再进入仔细阅读。用电影海报引出第一段关于电影场景的描述，接着播放一段电影片段，然后学生自己的感受，然后来到第三段关于电影对人们的影响。紧接着让学生找出鲨鱼数量较少的原因。
阅读中的活动，基本是由快速阅读和仔细阅读组成的。快速阅读问题设置要简单。仔细阅读过程可以借助表格，图片，视频，关键词提示完成任务。在这个过程中，让学生借助关键词，图片来复述。
三，读后活动
Times change 的读后活动难度较大，让学生讨论新书店的改变的原因。
Time for a change? 任务是让学生总结两封信的文章结构。
黑脉金斑蝶，读后活动假定学生是黑脉金斑蝶的向导，根据仔细阅读中提到的内容，向游客介绍黑脉金斑蝶。
LongJi terraces, 和黑脉金斑蝶一样向游客介绍龙脊梯田。
Sharks, 让学生选出文章的主旨大意。
读后活动，基本上是对阅读活动的一个总结和再现。
四、应用和升华
Times change，学生把图书管发生变化的原因应用到帮助一个经营不善的实体衣服店。
Time for a change? 要求学生学到的论说文的结构表达自己关于年夜饭在家吃还是再外吃的观点。
Long Ji terraces, 最后让学生谈论如何处理人和自然之间得关注。
Sharks, 让学生讨论如何更高保护鲨鱼。
升华和应用部分，难度是最大的，群众一般才去小组谈论的形式。但是，这个部分得活动应该以前面阅读部分的活动为基础，咱们加以应用，要么加以深化和提升。
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