开在墙上的花
不知什么时候教室的墙上多了一个窟窿，这个窟窿很特别，它在三班的后墙，在四班的前墙。
这不是重点，重点是三班的孩子们会趴在窟窿前去瞭望四班，顺便和他们打声招呼；四班的孩子们也喜欢透过窟窿，清晰地查看哪个老师在上课，哪个孩子在下面做小动作。
于三班，他们看到的是四班的正面，而四班只能看到三班的背面。这个关系好乱，我都有些被绕糊涂了。
周一我上英语课时听见有人向我们打招呼“Hi”，我被吓了一跳，这个声音是从墙里面传过来的。有孩子眼尖，立刻发现墙上有一个窟窿，窟窿里看到了三班长青的小脸在晃荡。
竟然还有这么好玩的游戏？这个窟窿本是不存在的，这又是哪位高手开辟出来的新大陆？
孩子们在学习上探究精神不多，但是对于这个窟窿却有很深入的研究，比如传个话，抛个眼神，递个东西……关系立刻亲密起来。
这么好玩，就让窟窿留着吧？我们上初中的时候，木头桌子上都留有大大小小的窟窿像是艺术品，那时的窟窿对于我来说最大的功能就是考试时可以作弊用，现在想想真是可笑。
但是墙上的这个窟窿不能留下，原因很简单，窟窿留着的话，它不会变小，只能更大。
怎么办？拿东西塞着，孩子们一会就抠开了；拿砖头挡着，孩子们会用来防身，流血事件就会发生；用纸粘着，这个主意好，但孩子们会撕烂……他们就是稀罕这个窟窿，孩子毕竟只是孩子。
还有更好的主意吗？那就是等学校后勤处来修理。但在修之前，我们总要做些事情来保护这个对外开放的窗口。
上午第四节我没课，我突然想到了这个窟窿问题，我喜欢“管闲事”，班主任老师这几天学校任务多，一直处于忙碌中，作为科任老师我们必须要替她们分担一些，做好服务。
拿起毛笔和白纸我很快就画出一枝梅花，这是我最近练习的作业。
开在墙上的花
轻轻走进班贴在墙上，三班的窟窿问题解决了。但是四班这边还有一个窟窿，三班担心四班从另一边破坏画，有道理！于是我给四班也画出一个更小的贴上去。
孩子们立刻被画吸引了，他们总是对新事物充满了好奇，这个小画在墙上就成了装饰，冬天里的颜色。
老师们问我孩子们会不会把这张画给撕掉，我摇摇头，说不会。我这所以这样肯定是因为我相信他们，他们不会，不敢，更不舍。
孩子们都知道我画国画，平时都向我讨画，虽然我画的不尽人意，但在孩子们眼中却是最好的。
我如果贴上一张纸，他们可能会撕烂，因为他们可以再贴上一张做为掩盖，但是我贴上我画的画，这个价值不一样。
开在墙上的花
问题解决了，就这么简单。
但是这个窟窿是谁制造的？这个答案需要留给班主任老师去解答。
孩子们说窟窿不用补了，否则就会破坏掉老师的画，他们更喜欢这个开在墙上的花。
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