《教育的情调》读书打卡（14-16章）

书籍章节:14-16章

1.请您对“每堂课都是有生命的。学生不是容器，而是一个个鲜活的生命体”这个教育观点阐述自己的看法。

  教师的教育对象是学生，每个学生都是独一无二的自己，他们有自己的思维方式。每一堂课都是有生命的，学生不是容器，而是一个个鲜活的生命体。

  在课堂上老师的引领下，对老师提出的问题，学生们的思维碰撞出智慧的火花，有精彩的生成，在共同的学习和生活中，能够在课堂上形成一种氛围和气氛，带动全班学生一起学习思考。

  生活中对学生的教育，要潜移默化地去影响，让影响产生影响。

2.怎么做一个“机智”的教师？

每一位老师，都渴望成为一名“机智”的老师。那么，怎么做一个机智的老师呢？首先要有渊博的知识，有敏锐的洞察力，有一双善于发现的眼睛和爱思考的的大脑。

其次，要做一名智慧的老师，要有反思的能力，对自己做过的事不断反思，在反思中取长补短，汲取力量，更快成长。

3.请您谈谈对教育现象学的理解。

教育现象学是一门探讨成年人与孩子如何相处的学问。不管是老师，还是家长，都要学会与孩子和谐相处，建立一种平等相待、和睦相处的朋友关系。