好久不见—记忆中的你我，伴随着河西学院的微风，踏着步子去和着广播里传出的音乐声，再次邂逅在大学校园。离大学毕业已然过去许多时光，大学的记忆如潮般涌入脑海……就让我再次步入学堂，当一次“大学生”吧！
一、今日忆相遇
今天学习的主要专题有两个:
（一）雒焕国教授—幼儿园教师职业行为准则与“立德树人”师德师风建设探索
（二）马雪琴副教授—五大领域活动的设计、实施、评价与指导
二、今日再启航
（ 一）雒焕国教授从幼儿园教师与“立德树人”师德师风建设的全局观逐步进入到幼儿教师内在素养的建设中；以及在幼儿园教师职业行为准则中具体的做法；雒教授的课堂氛围分外足，并不会因为是讲法律法规的这些理论性知识而感到枯燥乏味，反而因为雒教授理论与现实的紧密相结合而让人参与其中。诙谐的个人授课风格，让学会解码与不绝对化评价孩子的方法乐哉乐哉。
立德树人
（二）马雪琴副教授下午所授的内容是幼儿园五大领域活动设计、实施、评价与指导，马教授课堂准备超级丰富，从五个分点逐步展开。一从幼儿园教育活动概述引入，二从幼儿园各领域教育活动目标的制定与评价展开，三从幼儿园各领域教育活动内容的选择与编排重点讲解，四从幼儿园各领域教育活动过程的设计与评价引导，五从幼儿园各领域教育活动效果的评价与反思总结。
活动大集合
三、今日再思议
（一）虽然也曾多次学习过《幼儿园教师职业道德行为准则》等，但每一次学习都能让人从不同的切入点而产生不一样的共鸣。从毕业到参加工作至今，因为喜欢当孩子王而选择学前教育，理想的种子终于生根发芽，让自己有了自我喜欢的职业选择。
教师职业行为准则与师德师风建设是一项长效管理机制。在评价人的时候 我们总会将品行纳入第一印象中，品行也是衡量一个人重要的标准。所以，对于教师而言，教师师德师风就是衡量教师的标准和准则，教师作为幼儿的第一位老师，更应该时刻要求自我高标准、严要求。推己及人，让幼儿也可以学习到良好的品德，让幼儿在生命的启航中去创造美好的回忆。当你选择成为一名教师的那一刻起，我们就有了自己心中的那份对教育事业热爱与尊重的信念—热爱教育事业、尊重自己、尊重孩子。
彼此眼中有阳光
落实立德树人的关键在教师，做四有好教师，培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感，让幼儿从心底因祖国而自豪。热爱孩子、关心孩子、信任孩子，从教师和父母学会自我解码，把“你很烦”解码成“我有点累，可以稍等一会吗”，让孩子学会关心，等待，让孩子因为每天不一样的遇见而感到开心。
（二）马雪琴副教授今天所授内容在大学时光也曾一一学习，但随着参加工作的过程中也发现了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的实战，同时也发现了理论与实践相依相偎。幼儿园教育活动的重温是一次理论与实践的磨合，五大领域的核心目标、子领域的层层抽丝，是对开展幼儿活动的前提与基础。
目标的重要性
对一节教学活动的制定与评价，目标要具有直指性，目标要全面、适宜、表述要具体，而不是大而空的无效活动目标。如音乐活动中的一目标“感受音乐的乐趣”改为“通过创新小松鼠跳一跳、小鸟飞一飞的动作去感受音乐的旋律”会让活动目标变得更具体，更兼顾幼儿的年龄特点。由此可见，《3—6岁儿童学习与发展指南》的反复学习是多么重要，重复的学习会让我们制定的活动目标走出目标笼统、简单、可操作性不强，过于重视认知和机械记、忽视观察、体验，以过程代替目标的误区。活动目标的制定既要符合幼儿年龄特点，又要让幼儿有跳一跳够苹果的机会。
该怎样做?
怎样设计一节精彩的活动?这是每一位教师都应该思考的问题，不是看着热闹而热闹，也不是为了游戏而游戏，活动的设计一定要与目标相一致，活动过程一定要与活动目标相符合，不能因为游戏是活动的主要方式而硬设计游戏，应该根据五大领域的活动内容相对应，以两条主线贯穿活动设计始终—幼儿应该达成什么样的目标?我们可以为了目标做什么?只要牢记这两条主线，我相信设计出来的活动会有血有肉，肯定会是一节精彩的活动。
结语:紧张而充实的快节奏让我找到了大学时背着书包找课堂的感觉，怀念过往，期许美好。世间美好环环相扣，只要你愿意去感受。
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