学校教育给领导力带来的第一个危害，是只鼓励个人成功。它导致很多处在领导位置的人，意识不到自己要当老师，意识不到下属的成功、团队的成功，才是自己最大的成功。但是，即使你意识到了自己要当老师，要培养人，学校教育仍然在继续危害你。因为你会像学校老师那样当老师。
学校老师当老师的一个主要方式，就是他们培养你给答案，而不是提问题。这是学校教育给领导力带来的第二个危害，就是不鼓励提问。
提问对领导力非常重要，我把它说成是领导者最重要的能力。但是你有没有发现，学校教育是不培养你提出问题的能力的。学校教育培养你的是什么呢？是给出答案的能力，而且是给出标准答案的能力，也就是老师心目中的那个答案的能力。
很多人会说，中国的教育不鼓励创新。为什么不鼓励创新？其实，根源在于不鼓励提问，只是鼓励给答案，而且是给所谓的标准答案。不会提问，导致了不会创新，也导致了缺乏领导力。这些学生当上所谓的领导之后，要么不会提问，自己给答案。他们如果提问，也是像当年的学校老师一样，属于钓鱼式提问。为什么说是钓鱼式提问呢？因为他自己心里有个标准答案，等着下属回答这个标准答案。
学校教育对领导力的第三个危害，就是不鼓励用人之长。用人之长，发展每个学生的擅长之处，这不是学校老师的任务。学校老师的任务是什么？是让每个学生达到最低要求。
学校老师这样做有他们的道理，但是到了工作上，必须要用人之长。为什么？德鲁克强调的激励因素，只是一个原因。更重要的原因，是只有用人之长才能够创造成果，才能够赢得人与人之间的竞争，企业与企业之间的竞争。
2022-10-28
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