起初想要设计一堂sel技巧类型的课程——关于如何加入一个新的集体参与讨论或者游戏。是因为在上课时发现许多孩子想要加入集体游戏时大多都没有方法，在被拒绝时也会表现出令人担忧的行为：
1、爱的魔力转圈圈型。在外观望露出渴求的目光期待有人主动邀请。
2、花式求关注型。用一些不太恰当的方式求关注。说一些不讨喜的言语想要引起团体内部人员注意。
3、黛玉上身型。没有获得允许加入时，马上否定自己认为自己差极了，没有人喜欢，从此开启自我怀疑模式;
4、原地爆炸型。当尝试加入团队失败后，会立马发怒，认为对方故意不接受自己。因而开始与他人敌对！
以上四种最为典型，这迫切的让我想要给他们方法。让他们可以快点加入游戏，避免碰壁带来的自我怀疑。可是在万事俱备想要将毕生经验传授出去时，一个桌子的启发让我停了下来———当小朋友很小的时候他还不知道什么是桌子，我凭借我的意识认知告诉他，桌子就是方形的、放东西的、吃饭的木头做的东西。从此以后桌子就只有我告诉的那个样子。就像今天，我想要单单的叫他们加入游戏的技巧是一个道理。于是我停住了，讲得很少只是陪伴他们玩游戏，让他们在我们一起搭建的游戏环境中去不断尝试，找到最适合自己的方法。果然，每个孩子加入的方法都不同。有的侧重于赞美他人，有的习惯安静的旁观，有的善于帮助他人解决麻烦，有的还发明了一对一沟通法。在这个过程中他们更加深刻的肯定了自己是值得被珍惜的人，即便是没能成功加入的时候也没有了之前的自我否定。我想，以后还是少教。我是彤话，一个只顾着玩不会上课的老师。
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