我们一直在初三一线教学，现在到了最后关键时刻，如何有效教学，做到有的放矢。
一、试卷的选择
学生的时间有限，老师的时间也宝贵，如何在有限的时间内做有价值的题目。很多时候我们会在考试的时候跟学生一起做题目，然后才发现试卷有些题目不合适，其实这是非常不负责任的。一份试卷，不仅花费考试时间，改卷时间，还要花费讲评时间，花了这么多的时间，试卷必须是有质量的，有针对性的，所以在每次考试试卷或者练习上必须要先进行筛选和讨论。那就是发下去做的试卷题目我们老师自己先做过一遍并评估过。所以这一关就要避免题海战术，题量要精简。而在题目的选择上，不建议都是原题组合，要有题目的改编，让学生适应题目的灵活变化，考查知识的运用而不是死记硬背。所以教师本身也要加强命题能力，多命题多反思，在命题中提升自己的专业能力。
二、做过的讲过的题目要有质量
我们在平时的教学中会发现，频频出现的考点一直考一直错，说明我们的教学是低效的，那么在教学过程中如何做到有效教学呢，如果我们重点在这些地方下功夫，进步就水到渠成。比如，“肥皂水”学生经常写成“泡泡水”、“泡沫水”，上次错了，这次还是错，下次考继续错，这时候就要反思，我们该怎么做，学生才会记住呢。我觉得就拿一块肥皂过去当场演示一次，他就记住了。活性炭“吸附作用”，“吸附”一直写错别字，那就好好跟学生解释一下，为什么是“附”不是“咐”，很多时候我们其实没有真正去解决学生的困惑点，而是把知识硬塞给学生，学生不理解记忆就一直停留在错误的认识。有时候我们拿到考卷，看到熟悉的题目很开心，但是学生考后发现并不乐观，这就更应该引起重视。
学霸一直提倡错题本，但是错题本对很多学生并不合适，因为抄题很花时间，抄写进去的可能还是错误的订正，即便是正确的答案，他也不知道自己当时错在哪里，所以更应该看自己的原始卷，这就要强调学生对材料的保存和整理。可建议学生在家里准备七个塑料篮子，每个篮子放一个学科，所有材料都在，定期在整理，不会的重点标记规整，会的就不用重复看。最后把不会的试卷校本留下来，复习的时候专门看错误的这些题目。
对于教师来说，可根据学生的易错点、考试高频点、反复出现的题目等进行整合，可标注这些题目在什么时候什么试卷上做过，平时教学中重点在这些地方下功夫。
三、因材施教
我们平时面对的都是大班教学，但是大数据可以帮助我们更好地对症下药，有的放矢。既要关注优生，也要关注后进生。优生中根据大数据可以非常容易也非常直观地看到缺腿科目，及时给予点拨或者提醒，注重方法的引导。而后进生不仅要有时间的投入，也要有情感的投入，后进生的转化可以有很大的提升空间，这就需要每个教师发挥自己的教学智慧，让学生爱上你。消除空白卷，让所有学生都动起来！
今天下班时候看到夕阳，美好的晚霞预示着美好的开启，新的一学期，加油！
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