逗我笑，也让我急

    第八单元学习的是有关编码的简单知识，一般题目只设计三种信息编码的累加，最复杂的就属身份证号码的信息编码了。很多人都知道身份证里包含了个人的出生年月日，当我向学生们一一解析身份证号码的奥秘，他们觉得好神奇。

      身份证号码的前六位表示出生地，第七位至第十四位为表示出生日期，第十五位至第十七位是顺序码，其中第十七位数字还暗示性别，单数为男，双数为女，身份证末尾的一个数是检验码。

    上新课时，为了让学生对第十七位数字的知识形成深刻的印象，我还讲了一个低俗的玩笑：你们一出生上户口时就有了姓名和身份证号码，它们会伴随你的一生，无法修改，比如有人给自己的女儿取名叫“王者荣耀”，逗笑了地球人，明白过来时后悔了，却不允许改名。学生一听，哄堂大笑。我继续后面的重点：你们不要笑，你们都回去查查自己的身份证号码，看看第十七位代表的性别跟你的真实性别是否一致啊？比如你是个男生，身份证号上写了女生的号码，这不是天大的玩笑吗？孩子们听到我扇的风，都议论着回家一定要好好研究自己的身份证号码，千万不能搞成不男不女。

      将知识点与生活实际紧密联系，以达到将学生原有的知识与新知识建立桥梁，这是“建构主义”教学论的践行；在这个过程中老师自我加工，选择合适的方式，让学生消化吸收新知识，并且还能心情愉悦，主动参与，这是课堂的机智处理。我的玩笑话肯定被很多学生认真听进心里去了，但也有下面几个人没有听进去，于是他们来逗我笑了。同时，他们也引起我内心的丝丝焦虑，因为如此有趣的事情他们都没能被吸引，形成深刻的印象，可见平时生硬的课堂，他们或许更加难以集中精力，知识吸收的就更少了。

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