复习课可以这样做

复习课包括练习讲解和知识点讲解。今天听了仲老师关于概括复习的一节课，收获很多。

首先仲老师有最近流行的黑点话题入手，通过相关的几则材料，让学生从材料入手，对材料的内容进行概括。接着，通过回顾已做考题，让学生对归纳的要点进行概括。然后，根据归纳的要点，在联合这题目进行讲解。解题的思路倒是很常态。但是，仲老师的做法却值得学习。

我们很多时候，在复习时只关注于问题的解决，练习的讲解。而忽略了学生对问题的掌握情况的关注。关注学生，关注学生对问题的掌握，对知识点的掌握，在复习中是十分必要的。这也就是我们所说的有的放矢。这里仲老师有一个方法值得借鉴。他首先把学生的答案拍成照片，然后在讲解的基础上，让做错的同学再次回答。这一方面，可以检测学生对知识的掌握程度。另外一方面，也检测了学生对答案的理解和识记。

因此，语文复习课我们还可以这样做。

一、让学生谈谈对问题的理解。

老师在讲解过知识点后，不要急于开展下一个问题的教学。可以通过识记、抽背等方式及时检测学生的掌握情况。

二、让学生来讲讲题。

有时，我们为了赶教学进度，很多题目都自己代劳。有时，知识点讲完了，我们就认为学生对问题已经掌握的很清楚了。到底学生掌没掌握呢？我们可以通过早在某一方面比较薄弱的学生，通过他的讲解来了解他对知识点的掌握情况。如果这个学生对知识点掌握的比较透彻，那么，班级平均水平以上的学生，对知识点的掌握应该也比较透彻了。

三、让学生上台作作题，打打分。

由于卷面的限制，学生的实际思考和口头表达与卷面会产生差异。又是这种差异甚至是巨大的。所以在讲解后可以让学生把答案展示出来。个人认为，上台展示会耽误的时间比较多。这时实物投影就起到了很大的作用。像仲老师拍的照片也是其中的一种。这可以节约写的时间。让学生根据自己的答案和标准答案自己当一回老师，打一下分。当学生有采分点意识的时候，他们的答题就会规范很多。

同时通过这节课，我明白了标准答案的重要性。很多时候我们会鄙视标准答案。但是，让学生牢记标准答案，可以培养学生的答题思维。也是值得借鉴之处。

复习课可以这样做