本节课是一节电功率章节复习课，但却与传统的复习课模式有极大的不同。本节课打破了以往复习课就是单纯的梳理知识和讲题做题的固有模式，推陈出新，用一个“如何区分两个灯泡”的问题，引导学生梳理电功率知识，用所学知识来解决实际问题，课程的开放程度极高，极大的开阔了学生的思维，提升了学生分析问题、解决问题的能力。即复习了电功率知识，也培养了学生用所学知识解决实际问题的能力，突出强调认知过程对学生发展的必要性和形成科技素质的重要作用。
本节课以一个智力小测试引入新课，体现了新的物理课程标准提出的“从生活走向物理，从物理走向生活”的课程理念。让学生用自己学习的物理电学知识解决生活实际问题，贴近生活实际，贴近学生的亲身体验，激发了学生自主探究物理现象，揭示物理的本质和规律的热情。
学生在思考如何区分两个灯泡的过程中，合作交流，想出了很多的解决方法。
每一种解决办法后面都有物理的知识来支撑，这也是本节课设计的巧妙。找到了解决办法，也就对这个方法背后的物理知识进行了复习，同时知识的应用更加促进了知识的掌握和提升。而学生利用器材验证的过程，更增加了学生学有所用的深刻体会。
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本文标题：电功率复习课堂效果分析
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