要问教育最需要的是什么，我认为是教育者的良心。有了良心，一切思考和行为都不会差太远，这样的良心是柔软的，是能够让人感受到的。
最近看了张文质的《教育的勇气》，其中他对他痴傻的叔叔的态度让我颇为感触。当他面对他这个生来痴傻的叔叔的时候，他的心肠就特别柔软，跟他讲道理的时候，他会哭，会流泪。而叔叔在这个时候就会听“我”的话回家了。这让我不经想起去年在学生面前流的那次泪。
快期末的时候突然接手这个班级，让我这个新老师手足无措，尤其是当我变相打听到这个班孩子的情况——心散、闹腾，再贴切不过。初接手时，他们尚不适应，我也是。经过几天的摸索，我慢慢了解了这个班的“脾气”，他们也发现了我的“软弱”。我以为的严厉和批评并不能使他们认真，哪怕一刻。因此我越发掌控不了我的课堂，嗓子都是在一次次上课之后给磋磨哑的。
但事情的转折也是那样突然，一如之前接手这个班的时候。当我看到收上来的学生对老师的评价，那一刻的委屈扑面而来，起初只是眼睛氤氲，后来竟是止不住地潸然泪下了。而这轻微的动静竟被这帮平常嘻嘻哈哈的孩子们察觉了，在得知我为什么哭之后，有些孩子也跟着哭了起来。我想这种情感是会传染的，尽管是之前极不愿意上课的一些孩子，也都低着头，教室在这一刻竟是如此安静，这是之前我从未想到的。
我想，老师的苦心孩子是能感受到的，而平常时候不平等的身份拉开了帷幕之间的距离。而这一刻的示弱，让他们第一次认识到我也可以和他们心与心贴合得如此之近，我对他们的看法是这样在意。
而后在我将离开的时候，他们是哭着给我送上他们的一封封“告白信”的，让我不要忘记他们。到现在我们不仅是师生关系，更是有着情感交流的朋友关系。
借用张文质在《教育的勇气》中的一句话“人际之间很多的那种微妙的交流，微妙的互动方式，是慢慢地琢磨，慢慢地建立，慢慢的完善，慢慢地明确的”，师生关系也是如此。只有当我们带着一个柔软的良心，慢慢接近，总会等到心与心紧贴在一起的那一天。在此之前我们需要温和又严格，在态度和方式上温和，在原则性的立场上严格。我们不妨放下身份，让孩子们看到我们那颗柔软可触的良心。
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