为父母者，皆盼儿女茁壮成长，更盼儿女成龙成凤。追龙凤者趋之若鹜，至门外已若市集。我惟关注孩子成长，在自然成长中，自然成“才”。
自然地创造“自然”——创造不同的环境，让一对儿女多学些“没用”的事，多收获一些成功的体验，多听到一些赞扬的话语。如此，远方不遨游于太空，亦可扁舟于人间。
诚信是首屈一指的。以为孩子还小，只是为了暂时哄住孩子，不经意时许下一个接一个的承诺。女儿伶牙俐齿振振有辞，时而“说了不打我的呢”，时而“说了给我买蛋糕的呢”，时而“说了带我到油菜花里去玩的呢”，却无一次不双眉紧锁泪眼婆娑又十分坚定愤怒地评判“你是骗人的”。失望伤心的质问，谁人不心疼又惭愧？自此，大人若再不反省改过，父母之言必在儿女心中大打折扣，甚而大失家长威信。古有曾子杀猪，不是最好的榜样？
第二，明辨是非，也即原则。尤其对于学前儿童，至为重要。孩子的小手小脸，家里的沙发墙壁，柜上的大书小书，印满了各种不知名的画作。这种情况，我的眼里，是“是”而非“非”，是孩子的天性使然，是孩子的快乐所在。不是原则性问题，我绝不会去责罚他们。
晚餐时间，我的一对儿女一个大哭，一个静坐，问之，答曰：没打。问十次皆如是。无奈，趴沙发，必狠心严惩之，实不重。后，动之以“情”晓之以“理”，讲“狼来了”，讲“孔融让梨”，似懂非懂，却专注地听着。这样的正式谈话目的让他们记住：这是犯了原则性的错误。惩罚，一定是明显有别于奖励的。同是故事，同一个故事，此时讲，语气、眼神、表情均与平常大不同。这就是自然环境中的自然成长。
孩子没有天生的是非对错认知能力。有些老人乃至父母宠溺孩子，几个月大还抱在怀里时，为了及早“证实”孩子的大脑聪慧，不负责任地说着“打爷爷”之类的话。孩子完成了这个动作，大人开怀大笑且赞叹不已：真聪明哟！只需几次，孩子便会认为：打人是一件好事。然后，成为习惯。
不记得是多小多小的时候，孩子对水感兴趣，冷水热水皆是。玩冷水，易感冒；热水，会烫伤。所以尽管多么想放任其自然成长，也必坚持原则，严令制止。家里插座之类的，反复强调危险性，不许靠近不可触摸。过马路，不乱跑，牵着妈妈的手等等。诸如此类，只为他们渐渐读懂安全，保护自我。
以上二者是成长不可或缺的，是我们必须给予孩子的，也将是孩子人生的最好陪伴。
之后才是成才。
但不能急。首先应该是行为习惯的训练。这一点，幼儿园帮了我们很大的忙。如：“整理玩具”“排排队”“做早操”“上课了”等等诗歌的情境学习，伴随舞蹈动作并时时朗诵，不可不说是幼儿教学的一大特色。好的行为习惯，回到家，父母应有意识地落到实处。譬如：午睡。有些家长节假日让孩子整日玩耍，我是十分不赞同的。既是好习惯，就不该不坚持。多说无益。
再者，方是知识、技能。
现在还小，离分数论、名次论应是比较遥远。但“最会跳舞”“最会唱歌”“最会识字”“最会吃饭”已开始萦绕耳畔。有了集体，就有了优与劣。泰然处之，再谈。孩子集体的学习，不必谈。要谈的，还是我们自己。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。如何培养兴趣呢？
那几日，我读《上下五千年》，女儿饶有兴趣，不吵不闹静静地坐在我旁边。自然地，认识了封面几个大字。过几日，主动请教：“上下”怎么写啊？这里只谈兴趣的培养，对于中班幼儿是否该进行写字教学，另谈。
我的先生嗓子不错，兴致来时，会唱上几句。女儿听到喜欢的旋律，很自然地也很快地能和爸爸一起哼唱了。
宝宝出生没几月，我偶然读到“阅读从零岁开始”的句子，便购置了近百册童书。至今日，我并没有主动翻阅其中一本，也没有宝贝似的妥善保管。因为，它们不属于我，属于我的儿女。由他们去随心所欲吧！去展开他们想象的翅膀吧！果不其然，上了中班后，女儿开始抱着书来找我了，带着她眼中的故事心中的理解。一本接一本地讲，一个小时都听不腻，神采奕奕兴致勃勃，止不住的问题有时真让你有些招架不住。只叹我懒惰。如若就此良机，每日留一段时间出来，开始一个每日亲子故事活动。该是多么美好的事情！
以上所述，环境的创设与兴趣的培养是齐头并进的。
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。孩子是我们人生最大的功课。把孩子的成长当作乐趣，陪伴他们自然成长，自然成才吧！
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