我们经常听到教育孩子的过程就是静待花开的过程，每个孩子都是一支未绽放的花骨朵，家长所需做的是用心浇灌，再静待花开就好。如果肥料用得太多，浇水过勤，反而害了这个好花苗。
可是现实生活中，真的静待花开了吗？
有的孩子从一开始未出生时，家长就算好时辰，未等孩子瓜熟蒂落，就焦急让孩子出生。就像正在睡觉呢，突然地震了，那会造成什么样的后果—很恐慌。孩子也一样，据研究表明，刨腹产出生的孩子比正常出生的孩子在8岁之前更缺乏安全感。
孩子出生后，家长就开始给孩子报各种早教班，为了不让孩子输在起跑线上，小学时孩子各种补习班，兴趣班。
上世纪七十年代，德国政府做了一项大规模的研究：研究者选择了50个以早教为特色的幼儿园，和50个以玩闹为主的传统幼儿园，对所有这些孩子进行跟踪比较。结果显示：一开始早教幼儿园出来的孩子学习水平更高，而且这个优势一直保持到孩子们上小学以后。但是随着时间的推移，优势并没有一直保持下去。到小学四年级早教组的孩子不但没有学习优势，而且他们的成绩还显著低于传统幼儿园出来的孩子。
也就是说，早教真的能让孩子赢在起跑线，但是孩子领先不了多久。而且更可怕的是早教组的孩子不但成绩被人逆转，而且在社交和表达方面也不如传统幼儿组。
在2018年的北京卫视的纪录片《起跑线》中，一个北京女孩的周六12时辰，从早上6点开始，从第一个尤克里里，到声乐，再到舞蹈再到最后的西班牙语，一天下来，孩子稚嫩的脸上写满了疲惫，妈妈特别焦虑，还在思考要不要给孩子报一个逻辑思维课。周六周天孩子跟妈妈不是在去兴趣班的路上，就是在兴趣班的课堂上。可脑力和体力遭遇双重“透支”的孩子呢，她是否真的享受这些课并乐在其中？面向镜头，她有些扭捏，说道有的课是喜欢的，但还有一些并不感兴趣。但她不敢对妈妈决定有反对意见，因为“妈妈会不高兴”。孩子是天生就会去爱父母，天生就会感应父母的情绪，而父母对于子女的有时候是讲条件的，如果你不听我的我就不爱你了。拔苗助长式教育会让
这让我突然想到了我高二的时候，大概就是17岁的样子，班上有个小女孩还没满13岁，这个小女孩没有上小学，她妈妈原来就是初中教师，辞去工作，全职教孩子小学初中知识。这个小女孩呢，个子也小小的，不爱说话，一个人坐在第一排的角落里。13岁的孩子本来应该是爱说爱笑爱闹的年纪，她就小小的一个，显得格格不入，不知道她当初是不是也想努力的去融入到班级里呢？妈妈对她的拔苗助长式教育让她失去了朋友，失去了那个年纪该去拥有的。
前几天被一个14少女一天写2000首诗给刷屏了，看了她的视频，一个小小少女却有着不符年纪的老成，看着下边网友评论：让人想到了传销组织的洗脑。我们该思考，是什么样的家长让孩子成了这个样子？孩子成长有自己既定的轨迹，有的孩子生长花期长，有的孩子生长花期短，可是孩子不就是在这个过程中长大的吗！
卢梭在《爱弥儿》中有这样一段话：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，就会造就一些早熟的果实，他们既不丰满，又不甜美，而且很快会腐烂。”
每一个孩子都是世界上独一无二的存在，他不是成人的附属品，而是独立的个体。所以养孩子的过程就是静待花开的过程，你可以给予孩子你的爱，却不是你的想法。
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