你教了不等于学生学了，你讲的口干舌燥未必学习会发生，不要怨天尤人，有时候跟教师的引领有关。不要用原来的东西应付现在。
我们现在的角色不是教师，我们得注重课程思政，学科素养。
在真实情境下的问题解决。
四个素养不是一节课能完成的。基于语篇，有意义，能提升学生的课堂教学的意义。
一定让学生成为命题者，拓展阅读模态，一篇多用我，把已有的资源榨干。
好老师让学生爱上生活，爱上读书。
通过英语课堂，
英语课程是具有工具性和人文性的统一教学反思，我们不能只是把工具性狭隘的理解为备考，应试我们更要想到，它首先是一个格局比较高的，视野比较多维的，比较宽阔的，能够让世界了解中国，让中国走向世界的重要的工具。
敬畏生命，守卫教育
高尚情怀，感人至深！
要放开思路，关注主体语境，
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