百日校标第三十七天，B17：我是否有能力享受他人的认知、动机、情绪、行为、语言与表情等心理状态？
看到题目忽然再次有个念头冒出来：享受的对象似乎应该是“好的”才“对”，否则恐怕谈不上“享受”吧？
然后顾不上去关注“认知，动机，情绪，行为……”等指标了，此时竟把注意力完全集中在了“享受”和它的“对象的好与不好”上了。
这很有趣，什么时候在我的知识和概念里，“享受”必须是“好的东西”呢？
不好的东西又怎样呢？
有没有机会享受一把“不好的东西？”尤其是别人硬塞给我，而我不想要的呢？
写到这里突然想起不久前，有人刚与我做了这样的互动，结果是虽然接受了物品，但始终没把那物件派上用场。
或者面对那些“不好的东西”，我是否有能力主动选择“享受”它呢？
想起师父在哲学课上的所说……
哦，是了，我可以主动选择~哪怕它是让我痛苦难过的事，因为有觉察在先，因为有盘点在前，因为有主动性的选择而不是被动性的接受，所以苦不再是苦，痛不再是痛。
原来，凡人、凡事、凡理、凡境、凡物当主动选择后，心有不甘就有机会变成心甘情愿！
太好了！
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本文标题：生命教育百日校标训练(B17）
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