某次培训，下午的课程刚开始，导师问谁愿意带大家做个互动小游戏，让大家提提神，小丁很积极地举手上去了。
小丁让大家围成一个圈，手舞足蹈在里面解释了一通要做个什么游戏，可是大家一脸茫然，纷纷表示不明白到底要干嘛？
小丁急了，连说带比划又解释了两遍，大家点点头表示好像听懂了，于是游戏开始。
一轮游戏结束，复盘时大家纷纷抱怨，才发现原来每个人理解的游戏目的和规则都不一样。
小丁一脸郁闷：我解释的那么清楚，怎么可能会有歧义呢？
生活中，工作中，你是否也曾遇到过，你觉得表的的很清楚，结果对方却一脸茫然的情况？或者是明明表示听懂了，但做出来的事情却跟你要的完全不同？
之前到某个陌生城市，乘坐公交车，因为是自动投币，不设找赎，所以想要提前准备好零钱，问题是，多少钱呢？
我抬头看看公交站牌，上面写着：前5公里内2元，之后每增加1公里，额外增加1元。
所以，我要乘坐几公里？？？给多少钱？
(那个时候，智能手机还不像现在这么发达，也不方便查)
一脸茫然。
写这句话的人，应该觉得TA讲的很清楚吧，不然也不会印在公交站牌上。
为什么会出现这样的状况，怎么样才能让自己清楚的事情，让别人也能轻松理解呢？
周老师曾讲过两个不同版本的放假通知：
第一个版本：
国庆节中秋节放假时间是10月1-8号，其中1，2，3号是国庆节，这是法定节假日，4号是公休，3号和中秋节分别调休到10月5和6号，27号和10号的公休日分别调休到7号和8号，27号上7号的课，10号上8号的课，1号到6号学校停课。
第二个版本：
放假8天，1-8号。
26，27（周六周日）两天补周三周四的课。
如果你是学生，哪个版本你更容易读懂？
我猜应该是第二个，是吗？
两者的区别究竟在哪里？
文字更少？语言更精炼？还是.....?
其实最本质的原因在于：角度不同。
第一个版本的角度，是制定假日方案的人，对他们而言，安排假日的时候，需要想清楚原因和所有调课的逻辑；
而第二个版本的角度，是学生，对他们而言，更重要的是知道哪天放假，哪天上课，哪天补课。
于是，当假日办的人在用why这个逻辑进行阐述的时候，学生想的是how，结果，两条不同的逻辑链，就扭打在一起了。
在公交车的例子中也是一样：
制定费用方案的人，所持角度是如何合理规划费用，而看方案的人，所持角度是我到底要给多少钱？
很多时候，如果有人说我们表述不清楚时，我们往往会回顾自己之前的内容，看看有哪里不清楚，然后试图修改，再一遍遍解释地更清楚，然而，因为没能转化为对方的角度，立场，或思维逻辑，再调整也只是自己清楚，陷在自己的逻辑框架中，对方还是一脸茫然。
无论是文字表达还是口头表达，先转化为受众的角度和思维方式，恐怕比其它方面的字斟句酌更加重要。
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