不是每一朵花都在春天开放（上瑜伽课有感）

今天去上产后修复私教课，发现一个很无奈的事实：老师对笨学生真的没有太多的耐心。

因为我已经生完孩子四个多月了，身体恢复得不是很好，加上休完产假已经开始上班，所以精力和时间都不是很充足。因而更谈不上修复自己的身体。上班后，我的同事和学生都有点认不出我，这激起了我去上产后修复课的动力和决心。

报了一对一私聊班，我约好了瑜伽教练上课。可是我的身体显得很笨拙，该调动起来的肌肉总是软绵无力。盆底肌和腹直肌在怀孕和生产时都受到了较大的损伤。瑜伽教练给我的身体做了评估，然后指导我做唤醒盆底肌的练习，无奈我怎么也找不到感觉，她说的呼吸方式我老半天没学会。果然一孕傻三年，我大脑能调动的身体机能似乎很有限。在一遍又一遍的示范和指导后，瑜伽老师明显露出了不太耐烦的表情，尤其临近下课，还有其他会员在等她上课，她对我的语气变得有些生硬而敷衍。我的心里有些难受，因为我也没料到怀孕生子会让我变得如此丑陋和迟钝，我花了钱却让别人用这种态度对待我。而且我自己也是个老师，在平时的教育教学工作中，我是不是也犯了瑜伽老师同样的错误——对差生、“笨”学生没有太多耐心呢？

练习完走出瑜伽馆，我一直在思考这个问题：我们真的给“笨”孩子的耐心和机会都太少了。秋季开学前，我们这些老师进行了一次培训，给我们培训的教授就说过，不是每一朵花都在春天里开放，我们要学会等待。是啊，教育是农业，不是工业，每个学生都具有主观能动性，他们是不可复制的个体，不能总机器机械地分割或组装。他们是一颗颗种子，是一株株幼苗，我们教育工作者不应该揠苗助长。

他们有自己的花期，或早或晚。在这个快节奏的时代，我们还是应该稍微慢下来，等有些花朵迟来的芬芳。

不是每一朵花都在春天开放（上瑜伽课有感）