来，一起啃读《追求理解的教学设计（第二版》

这本书其实买了很久，在第一次听说“大概念”的时候，就在当当下单了。415页，断断续续翻着看，看到《第四章 理解六侧面》，什么“解释”、“阐释”，实在是太考验我的语文水平了。脑袋里一直在吐槽:能不能不要用近义词互相解释？（呃……我居然又用了“解释”这个词？！抓狂）果断弃书。

上周橘林教育的陈老师开始举办第1期的啃读会，读的就是这本书。翻箱倒柜地找出这本书，打开一看:呀，原来当时我还是硬着头皮继续看下去，差点就看完《第六章 架构理解》。

从头看起，发现原先不明白的，早已逐渐明朗。经典的书籍，果然还是需要反复回头看。

决定跟着啃读会，慢慢啃读这本书。这将是我第一次如此细致地“啃”读一本书。